【幸福郭小】郭家湾小学线上教学工作总结

郝婵💭

2020年4月19日，郭家湾小学教师在曹校长的组织下，对为期2个月的线上教学工作进行了总结。大家围绕“我的教学进度、我是怎么做的、我有什么收获、我的思考和困惑、以及这次线上教学经历对今后教学的帮助和影响”等几个问题谈了自己的看法。 齐聚一堂话经验，集思广益促教学 　　曹校长在参与大家的交流过程中强调： 　第一、肯定了大家的付出，特别是大多数女老师克服了诸多困难：居家教学，既是家庭主妇、带着孩子、照料着家人生活，还要兼顾线上教学，特别是孩子小的老师，要在孩子休息后才能线上批改作业。即使在这样的情况下，大家也都能圆满完成各项任务，确实不易。 　　第二、线上教学，学习的自主性非常关键。学习积极性、主动性好的学生，利用网络资源，可以拓宽知识面，学得深、学得透、学得广。而学习积极性主动性不好的孩子，加之家长陪伴管理不到位，借着学习之名行游戏之实的人较多。可以说，线上教学加剧了两级分化。 　　自主学习能力的培养、网络学习素养的培养，成为了线上教学成功与否的关键。这也成为了困扰老师的主要问题。我们要着手这方面的探索和研究。 　　第三、这次线上教学经历，让我们与未来学校进行了一次亲密接触。现代教育技术手段和网络技术发展，让教育教学资源空前的丰富。学生获取知识的渠道不再仅仅局限于老师和书本，各种学习软件、各种学习中心、微课、教学视频、闯关游戏、学习APP等，只要孩子愿意，只要他有时间、有精力就可以实现网上学习。这使得我们的老师面临更多更大的挑战，对我们教育教学水平提出更高的要求。我们的课堂如何吸引孩子的眼球？如何整合和利用网络资源辅助教学？如何利用学习APP改进教学和促进孩子学习？ 　　第四、实施双师课堂，整合线上教学和线下教学优势，提高教育教学质量。线上教学的优势是有较系统的、质量较高的教学资源，说实在的，大多数网师从教学的设计、教学的组织、重难点突破、到知识的拓展等，水平都高于我们，用好这样的微课资源，辅助我们教学，对提高课堂教学效果是有好处的。线下教学的优势是师生的互动良好、教师能及时捕捉学生的学习反馈、能有效掌握学生学习情况、及时作出调整，弥补线上教学管理不到位的缺陷。同时，双师课堂的实施，本身也是我们的教师向名师学习的过程，是提高我们的老师的教学能力的有效途径。 　　第五、激发学生的学习动机和学习欲望，是提高学习效能的有效手段。“授之以鱼，不如授之以渔；授之以渔，不如授之以欲”。先解决“为什么学”的问题，再解决“如何学”的问题，最后解决“学什么”的问题。孩子们的心里没有种下种子，怎么能发芽，生长，开花，结果？我们要加强“人”的教育，充分利用好这次疫情给我们提供的资源，学习逆行精神，增强民族自豪感，强化为“为祖国繁荣、为民族复兴”而学习的理想教育，把那颗种子种下。 　　危机、危机，危中有机。这次疫情，让我们牺牲了两个月的线下教学时间，也给我们提供了一次全面线上教学的实践，好好总结反思我们的得失，择其有利者，改进我们的教学，是我们当下必须做好的事情，希望大家认真反思，积极改进，实现进步，获得幸福。 编辑：郝婵摄影：刘静初审：柴云飞终审：曹彦飞