<p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">一堂有温度的语法课</b></p><p style="text-align: center;">——记4.19听课心得</p><p><br></p><p> 草长莺飞，春意阑珊。八点整，电脑前，今晚的网络研修如期而至。人曾说，学习是充满思想的劳动。而这种劳动，需要觉悟和恒心，才能带来更多力量。用文字来梳理，今天劳动的收获。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">【听课篇】</b></p><p><span style="font-size: 18px;"> 今晚的授课教师是来自武汉光谷国际外国语学校的张孟老师。名校名师，名不虚传。从感知、观察、分析，到提炼、讲解、运用，一堂令人耳目一新的语法建构课，精彩呈现。较之常规语法课的枯燥无味，这堂课中的“三维语法框架”，让课堂充满温度。张老师首先通过真实情境引导学生感知语言，观察分析提炼语言，然后结合外教微课进行语法的探究和建构，创设情景运用语言，最后通过口语100平台指导学生进行语言操练并当堂给予反馈评价。循序渐进，环环相扣。</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> 这堂课给我印象最深的除了信息技术的高效融合之外，便是张老师的那句“Who would like to make some comments？”学生接收到张老师的指令后，纷纷畅所欲言自主表达观点，用英语口语进行生生互评。这不仅是训练口语的良好方式，同时也有助于培养学生之间的合作精神与责任意识，加深学生之间的相互理解，相互尊重，相互欣赏。大部分学生得到同伴的赞扬会比老师直接评价更有成就感。自评互评可以提高学生学习的主动性和独立思维能力，发展他们的批判性思维，有利于激发学生的学习动机和兴趣。这样的课堂，自由、民主，充满温度。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">【评课篇】</b></p><p> 课后，来自武汉东湖高新区教发院的舒晓辉老师对今晚的课例进行了细致点评。在评课之前，舒老师提出“提升教师个人素养”观点，得到了大家的一致认同。流利的口语，渊博的学识等等，这都是我们走上讲台的筹码。针对张孟老师的语法课，舒老师分别从“教学目标”“教学环节”“教学方法”“教学效果”这四个方面对这堂语法课深入解读。舒老师对张老师教学过程中对教材情境的充分利用、外教资源的有效挖掘、生活资源的充分拓展，以及信息技术的高效融合表示肯定。</p><p> 此外，对于张老师在课堂中的教学评价，舒老师进行了精准归纳。有效的教学评价是学生学习的有力驱动。舒老师总结到，张老师在课堂中的教学评价主体多元（师生互评/生生互评 ）、评价内容丰富（voice/handwriting/structure ）、评价语言个性（creative）、评价方式多样（打分/语言/文字 ）。听后反思，这些，都值得我们在今后的教学中去学习。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">【互动篇】</b></p><p> 最后的互动环节，老师们分别就自己教学方面的困惑提出了疑问，舒老师进行了耐心实际的解答。其中，有一位老师提出，“对于非英语专业的老师，该如何提高自己的教学水平？”舒老师的回答是“兴趣（勤奋）是最好的老师。”舒老师列举了身边几名非英语专业，英语教学非常优秀的老师为例，并再次呼吁老师们平时要不断加强学习，提升自身的教师素养。从“教对”到“教会”，再到“教出学科之味”，上下求索，任重道远。</p><p> 对于我们赤壁市的中学英语教师们，我想说的是，我们目前没有外教师资，但只要我们用心，我们也可以挖掘其他资源；我们暂时没有高端平台，但只要我们用心，我们也可以使用信息技术；我们无法忽视区域差异，但只要我们用心，我们也可以打造有温度的课堂。古人云，天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。</p><p> 见贤思齐焉，继续前行。</p><p><br></p><p style="text-align: right;">赤壁市教研室 王晓莹</p><p style="text-align: right;">4月19日 于赤壁</p><p style="text-align: right;"><br></p><p><br></p>