学习如歌 培训如诗——记开州幼儿教育“学研用”研讨班培训

蝶之恋

培训

学研用

幼儿园

专题研究

参培

幼小

衔接

共育

科学

工委

　　最美人间四月天，春光不负赶路人，小编邀你共赴一场最美的培训。

　　2020年，注定是不平常的一年，突如其来的新冠疫情，给全国人民的工作、生活和学习带来了很大影响。但我们坚信：无论冬天多么寒冷，春天总会如约而至。

　　在这个特殊的时期，区教委

一手抓“防疫” 一手抓“教育”

　　为切实提升我区幼儿园科学办园、科学保教能力，全面提升教师指导家长科学养育能力，根据区人大“学研用”组织委员会安排，决定开展开州幼儿教育“学研用”研讨班培训。

　　盼望着，盼望着，汉丰、云枫、文峰，云枫二幼等十所基地园终于盼来了培训。

• 春风十里，一切就绪，只等你来。

最“美”的序幕

春风化雨，领导重视，夯实基础。

　　2020年4月18日，小学和幼儿教育“学研用”研讨班培训开班仪式在区教委7楼大会议室开展。区教工委委员周继学，区教工委委员、区教委副主任王家全，区教工委委员、区教师进修学校校长郑贵成，区教师进修学校副校长肖登权出席开班仪式。

　　开班仪式由区教工委委员、区教委副主任王家全主持，共两项议程。一是教工委委员、进修校校长郑贵成同志作动员报告；二是王家全主任做工作要求。

　　首先，郑校长介绍了本次培训是为了回顾梳理“学研用”两年多来的工作成果；是为了帮助各校园更加理性认识“学研用”、形成价值认同，为更好地推进“学研用”奠定思想基础；是为了进一步明确下一步工作方向和要求。

　　然后，郑校长就本次培训提出了三点希望和要求：一是要倍加珍惜培训机会，特殊时期，启动第一次线下培训具有特别的意义和价值。二是要严格遵守培训要求，要以高站位的思想执行疫情防控要求，要以高度自觉的意识遵守安全规定要求，更要以高度认真的态度执行学习培训要求。三是要努力践行培训成果，成就孩子健康成长。

　　最后，郑校长提出了要信起来、读起来、写起来、研起来、改起来、动起来、美起来的七步行动建议。

　　在开班仪式上，王家全主任强调：培训是火炬，目的在于唤醒梦想，点燃激情。所以，参培人员首先在思想上要高度重视，位置上要摆正，做思想的先行者和引领者；其次行为上要引领示范，做勤学好学者和乐研善思者；最后工作上要精心安排。

　　有着领导重视的开班仪式，为我们的培训拉开了最美的序幕。

最“美”的引领

春风和煦，专业引领，思想启迪。

　　内容一：认知“学研用”

      学前教育科副科长、文成幼儿园筹备组组长黄小恢以一首《春天的故事》引入培训主题，寓意着学前教育蓬勃发展的春天已到来，各园要把握好契机，助推幼儿园科学发展。

　　黄科长从“学研用”的基本内涵、重要意义、总体目标和实践原则四方面，引领参培人员夯实思想基础，科学理性认识“学研用”。

　　通过黄科长的引领，参培人员一致表示，“学研用”它不是一项新的任务，“学习、研究、运用”对于任何一个教育者来说，都是应该和必须要做的事情；“学研用”它是提高我们日常工作效益，实现改变自己，服务儿童，成就自己的有效方法。

　　内容二：践行“学研用”

　　坚持系统学习是基础。

如何学？学什么？怎么学？教委学前教育科王刚科长，在培训中为参培人员一一解答，同时还对幼儿园组织系统学习提出了明确要求。要守住底线，学好方向性和政策性内容；要提升素养，学好教育专著和人文素养书籍；要坚持学，领导更要带头学。

　　紧接着，王科长从“如何发现问题—如何梳理问题—问题如何解决”三方面重点阐释了问题研究是开展好“学研用”的重要路径。

　　最后，强调了可以从检验园长、教师、家长三方成人是否改变了不科学的办园行为、不科学的保教行为以及不科学的养育行为等方面来看研究成果。对于研究出的成果，要立学立用、边学边研边用。

　　内容三：推进“学研用”

　　开州区教工委委员周继学首先从夯实推进“学研用”的思想基础向参培人员提出推进要求，幼儿园要通过“领导带动、学习讨论、示范引领、氛围营造”等方式，使得全园上下对“学研用” 的内涵、意义、目标、原则与践行要达成高度共识。

      周委员强调：在组织领导和工作保障上，要做到下定决心，摆正位置。在推进上可以从“制定好的推进方案、营造良好的氛围、开展研修培训、搭建互动平台、骨干引领示范、评估督导指导”等方面来优化推进方法。

     

　　内容四：幼小衔接专题研究

      2016年的全国学前教育宣传月提出了“幼小协同科学衔接”的主题，2019年又提出“科学做好入学准备”的主题。这都是在要求幼儿园要科学办园，教师要科学保教，家庭要科学养育，帮助孩子顺利过渡，科学起步。

     

　　如何帮助孩子顺利过渡？幼小衔接幼儿园又该何所为？

　　开州区教师进修学校学前研训处张莉带领参培人员从不同的角度重新审视了什么是幼小衔接和开展好幼小衔接专题研究的重要性。认识到了幼小衔接应贯穿于幼儿园教育三年，它影响着孩子的后续发展，也关系着幼儿园的科学发展，做好幼小衔接专题研究是儿童发展的需要，是幼儿园发展的需要，更是落实好国家要求的需要。

　　在正确的认识下，张老师带领大家一起回顾与梳理了在幼小衔接专题研究中当前存在的问题和下一步工作思路，给各幼儿园就如何做好幼小衔接专题研究指明了方向。

　　内容五：家园共育专题研究

　　《纲要》中明确指出：幼儿园要和社区、家庭、小学紧密联系，相互合作，有效衔接，做到能充分有效的使用现有的教育资源，共同创造良好的条件以帮助幼儿成长得到可持续发展。

      幼儿园如何做好家园共育指导工作？开州区教师进修学校学前研训处副主任黎敏来给大家支招解惑。

　　黎主任通过采用轻松的对话方式，从家园形成教育合力对孩子终身发展、人格塑造、能力发展等方面带来的影响，与参培人员一起交流了幼儿园为什么要开展家园共育工作？又为什么要开展家园共育专题研究？

　　再以同伴互评的方式，引领参培学员学用“学研用”的理念与方法来对十所幼儿园前期制定的《家园共育工作方案》做了深入剖析，也对存在的问题提出了修改建议。

　　最后就家园共育专题研究的近期工作做了布置。一是要明确专题研究的出发点和归宿，二是建立专题研究的常态运行机制，三是要有长远规划与计划。

最“美”的践行

如沐春风，如饮甘泉，扬帆起航。

　　有人说“思想是行动的先导。”一个人只有从内在认识到了学习的重要性与必要性，她才愿意摒弃杂念，心无旁骛地学。

专心听讲，认真记录，反复琢磨，努力探索，这些都不能表达出大家那种“我要学”的学习热情来。

　　只愿你将现场的激动，带回工作中变成切实的行动。

　　亚里士多德曾说：假如我有一种想法，你有一种想法，交换一下，每个人都有了两种想法。在培训中，我们一起交流成长经历，共享培训收获，践行“学研用”思想。

　　与导师对话，促思维转换。

　　与同伴交流，促能力提升。

　　与同行互动，促眼界拓展。

　　两天的培训，在一张特别的合影中落下帷幕。

　　培训有终点，但学习无止境。

　　一事精致，便能动人。

从一而终，就是深邃。

愿大家借着本次培训的春风，不断努力提升自我素养，改变自己，成就儿童，成长自己。