三年级语文教研组读寓言故事活动分享

🌻向明亮那方

小寓言大道理读寓言长智慧 —— 三年级语文教研组开展“一周阅读一本寓言故事”活动 阅读素养是学生面向未来的基础能力。在这个特殊的学习时期，学生更加需要书籍的滋养。为了提升学生的语文素养，结合本学期的必读书目，我们三年级语文教研组制订了“一周阅读一本寓言故事书”的计划并开展了一系列相关的活动。 这是我们组共同制订的“一周读一本书”的阅读计划 寓言故事篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中闪耀着智慧的光茫。瞧，孩子们读得多投入啊！书中那一个个生动有趣的寓言故事深深地吸引着他们，他们像寻找埋藏已久的宝藏一样，去寻找故事中隐含的智慧。 孩子们已经养成了 “不动笔墨不读书”的好习惯，瞧，批注得多认真！ 　为了让学生把寓言故事读懂读透，我们首先利用微课进行整本书的导读，指导学生阅读寓言故事的方法，为开启阅读之旅打好基石。在整个阅读任务任务中，我们为学生设计了四个阅读挑战项目： 挑战1——表演或讲寓言故事。 学生每天完成阅读任务后，选择自己喜欢的一个故事，试着演一演，讲一讲，可以通过合理想象给角色加上对话等。每天的课前精选几个故事播放给全班学生听，评选“寓言故事大王”。通过这一活动在阅读中培养学生的创造性思维。 　　挑战2——寻找“不定性”动物。 《伊索寓言》中大部分故事都以动物为主人公，而且各具性格特色。学生在阅读完整本书后，选择自己喜欢的一种动物角色进行归纳，看看他们在不同的故事里有着怎样的“不定性”的性格特点，从中又有什么自己的体会和发现。通过这一项阅读挑战，学生可以对人物形象有深层的认识，在阅读中培养他们的批判性思维。 挑战3——完成阅读感悟卡 寓言故事不同于其他文章的最大特点就是故事简短却富含深意。通过阅读一则小故事，学生可以受到大启发。在这个阅读挑战中我们先带着学生读故事，写一写寓意，然后完成阅读感悟卡，从一个故事中感悟道理，联系自己的生活经验去思考，再将自己受到的启发写出来。学语文是为了更好的用语文，学生从阅读中得来的启示和生活联系在一起，更加具有实际意义，同时也锻炼了学生的写作能力。 　　挑战四——创意书签大比拼 寓言是生活的一面镜子。那一个个含义深刻，耐人寻味的寓意为我们如何做人做事和处理各种问题指明了方向，提供了合乎理性的方式方法。读完寓言故事后，我们开展了创意书签大比拼活动。孩子们展开想象的翅膀，别出心裁地用彩纸做了一张张精美的书签，并把自己最受启发的寓意写在上面。 通过这个活动，不仅加深了孩子对寓意的理解，还增强了学生的实践动手能力，提高了审美意识，体验到了创作的乐趣，获得了成功的喜悦；而且使学生也加深体会了读书的乐趣，养成了爱读书的好习惯。 通过阅读寓言故事和开展层层递进的阅读活动，学生的阅读兴趣浓厚，他们积极的上传自己的故事作品，分享着自己的内心感受。小寓言，大道理，读寓言，长智慧，孩子们收获满满。 留一点儿时间给读书，多一点儿空闲给思考。从寓言故事中汲取知识和智慧，在阅读中感悟人生、成长成才。 与名著同行，与经典为伴，相信这样的人生会更加丰富多彩。