<p> 指南中指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿发展”，随着环境育人理念逐渐深入人心，幼儿园的教育环境不再仅仅起到装饰和美化的作用，更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为孩子们学习的有效途径和重要的教育手段。因此我园在4月17日下午进行了环境创设评比活动。</p><p> 评分项目分区角设置、材料投放、区域计划制定情况，有11个评价要素。由园务会人员进行打分。</p><p> 在岳园长的带领下，所有老师们带着欣赏与学习的心态，走进每个班级进行了观摩，才用“参观讲解”的方式进行评比，每个班的班主任作为环境讲解员，全面详细的介绍整体风格、各区角创设的思路和方法。</p><p> 在评比中，老师们发现各班老师对班级的环境都进行了精心的设计与准备，能结合幼儿年龄特点，进行布置和创设。</p><p> 从小班开始进行一一讲解，角色表演区何老师介绍起了娃娃家。</p> <p>益智区</p> <p>阅读区</p> <p>随后来到了中班，由李老师进行区角的一一讲解，下面看阅读区:</p> <p>逼真的“望江食府”烧烤店</p> <p>吃着烧烤看“皮影戏”</p> <p>美工区</p> <p>进入到大一班，由于老师进行区角的讲解阅读区</p> <p>益智区</p> <p>角色扮演区</p> <p>随后到大二班由贾老师进行讲解角色扮演区</p> <p>科学区</p> <p> 此次区角装饰处处体现安全第一，以幼儿为本的理念具有一定的情景性、情节性。二要符合幼儿年龄特点，有利于激发幼儿学习探索的兴趣。体现幼儿的参与性有意义有价值，对幼儿学习生活具有知识性、启发性。每个班级的阅读区、美工区、游戏区都有本班特色，符合本班幼儿年龄特点，展现了教师特长，充分利用低结构材料，如酸奶罐、硬纸板、蛋托等，不仅发挥起装饰作用，更重要的是挖掘其教学价值，充分发挥废物利用的作用。</p>