桃花醉春意，教研正当时

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春四月，谷雨时，桃花如梦月如诗。柳徐徐，杏依依，红红翠翠笑春意。在这个桃花灼灼、春意浓浓的四月，我们迎来临沂市小学语文骨干教师讲坛活动。 　　本次讲坛的主讲人是河东区长春路小学的徐淑娟老师。她将为我们分享童诗、童话的教学经验，让我们带着童心，寻找童趣，走进童诗、童话的世界。 目标导向 徐老师从课程标准、考试需求、学生发展的需要三个方面介绍了为什么要进行童诗、童话的教学，进而引导老师利用童诗、童话的教学激发孩子的习作兴趣，培养孩子的想象力，使孩子感受优秀作品的熏陶。 　　躬身实践 “阅读是吸收，写作是倾吐。”徐老师将坚持阅读与坚持练写相结合。让孩子再充分阅读的基础上进行童诗、童话的创作，落实大语文教育观，提高孩子们听说读写的能力。 　徐老师还提出了童诗、童话教学的四条建议: 1.早入手。从一年级开始入手。2.低起点。我们要让写作要求降低到孩子踮起脚尖就能够得着，让孩子乐于表达，爱上习作。3.少批评。教师要有充分的耐心包容孩子的童心，要允许孩子犯错，并在不断的犯错中学会成长。4.善观察。生活是写作的源泉，要引导孩子把自己听到的、看到的、想到的融入到童诗、童话的创作中。 硕果累累　 “一分耕耘，一分收获。”这一首首富有童心和想象力的童诗、童话是孩子们发自内心的话语，也是他们求真、从善、尚美的真实写照。童诗、童话的创作成为了孩子们心灵的乐园，成为展现自我、传递信息、交流情感、憧憬未来的舞台。 　　童诗、童话的教学也让学校实现了语文课程重构、课堂重构、教研重构、课程评价体系重构、资源重构，并逐步行成了“读——写——绘——演——评”的课程体系。 　 “播种一种思想，收获一种行为。”我校领导非常重视本次培训活动，积极组织骨干教师参加培训。老师们边听报告边做笔记，你们努力的样子，就是春天里最美的风景。 　　此次培训专场犹如一缕春风，吹开了童诗、童话教学这块绿茵上的星星点点小花。童诗、童话教学路漫漫，我们会带着徐老师的先进理念一路前行，相信这次培训会引领二小在阅读上不断创新，不断进步。也相信经过我们的不懈努力，童诗、童话的花朵一定会绚烂绽放于孩子们心间。