2020年4月17日，临沂第九实验小学的许士燕老师在临沂市小学语文骨干教师讲坛，通过钉钉在线直播的方式，作了一个多小时的报告——《我与学生共成长——守望语文，醉心阅读》，为我们呈现了精彩的阅读教学经验分享。从中，我学到了很多，收获颇丰。 一、有序推进学生阅读<br>阅读就是打开一个崭新的世界。对刚踏入一年级的孩子，应以陪伴读书为主，在家靠亲子阅读，在校靠老师引领示范。我们可以通过召开家长会、在学习群交流等家校合作方式，改变家长传统的“只靠老师”、“靠死记硬背”旧观念，鼓励家长陪伴着孩子读书。在学习拼音后，鼓励孩子尝试着自己读简单的绘本、儿歌、简短的故事，正如温儒敏所说，“就让他们连滚带爬地读，连蒙带猜地读”。从二年级开始，教师则要引导学生开始独立阅读整本书，并做好阅读记录。我们可以先从绘本、童谣、儿歌、古诗文等内容入手，再到歇后语、绕口令、经典语录，然后再过渡到丰富多彩的整本书阅读。 二、恰当运用评价方式<br>作为语文老师，我们要鼓励读书无计划的孩子，做到有计划性，心中有榜样，给孩子树立一种“阅读责任感”；对于超进度完成阅读量的孩子，颁发荣誉证书，比如：最强大脑、最美朗读者。通过分层评价学生的阅读情况，力争让每一个孩子都能越读越自信，并逐步培养学生养成良好的读书习惯，比如：眼睛看、耳朵听、嘴巴读、用心记、做批注。与此同时，把学生按阅读等级分成若干阅读小组，通过模仿、竞赛、合作、帮扶、连带等方式，在小组内互相交流，在组与组之间互读互评，以榜样去引领学生阅读，并给予最大的认可。 三、丰富阅读活动形式<br>博观约取，厚积薄发。课内外的海量阅读，自然能助力语文素养的提升，而阅读与表达更是重中之重。比如：“课前三分钟”为孩子们提供口语表达的展示舞台，低年级可以是讲故事、诵诗词、讲笑话；中年级可以增加朗读者、课本剧、分享好书；高年级可以增加说新闻、美文鉴赏、整本书交流等学生喜闻乐见的形式。书面表达要保护学生的个性化，尊重孩子的大胆想象，教师适时点拨即可。比如：低年级，在手抄报的基础上，进行绘本创作，在家人的帮助下整理自己的写话集；中年级，整理自己的日记本、作文集，记录成长足迹，可以配上封面、整理目录、工整誊抄；高年级，积极向班级语文周报投稿，让表达落地生根，遍地开花。读书笔记则开设新鲜词解释、新鲜句赏析、自主出题等项目，先从课内开始，再迁移到课外，以日积月累。 四、懂得珍惜坚持到底<br>从许老师的报告中，我感受到了她是一位博爱、敢拼、有想法的优秀语文老师。她的直播虽然短暂，但分享的阅读教学经验不仅信息量大，还非常实用，易于操作。今天，我忍不住又从头到尾观看了一遍回放。许老师用珍惜和坚持概括了她走过的教育之路，并分享了两句话，与大家共勉：“懂得珍惜，愿意成长，在哪儿都可以展翅飞翔！”“成功的道路其实并不拥挤，因为坚持下来的人不多。”这原本是一篇学习体会，我却并未过多地谈及自己的心得，而是对许老师的报告内容进行了简要地梳理，只因其中有太多的知识需要消化吸收，以待更好地在自己的课堂上诠释“醉心阅读，成人达己”的教学理念。