第十一周星期一丨侨乡幼儿园小段“空中乐学”方案：家庭教育一日活动系列

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古诗——所见 天真无邪、活泼可爱的儿童自古就是诗人们吟咏的对象，无论是涉及儿童的诗句，还是专门吟咏儿童的诗篇，大都写得富有诗意，颇具童趣。对于女孩，诗人们喜欢抓住女孩爱美的心理，为我们呈现一个个娇羞、稚气、爱美又略带顽劣的小女孩形象。而男孩在古诗中多以牧童的形象出现，牧童往往是自由闲适、毫无拘束的。 　　《所见》的主角就是一个小牧童，诗中描写了一个时而骑牛高歌，时而闭口捕蝉的牧童。他骑着黄牛归来，一路唱着欢快的歌，歌声响彻整个树林，突然歌声戛然而止，原来是他看到一只蝉，想捕捉下来。这首诗将小牧童的天真烂漫刻画得活灵活现，快去读一读古诗吧！可以用打拍子、做动作等方式多读几遍。诗中并没有说牧童怎样捕蝉、是否捕捉到，你觉得他捕到蝉了吗？为什么？ 赏析 这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的生活画面。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情显得特别专注。这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫的形象刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉、捕到没有，诗人没有写，留给读者去体会、去遐想、去思考。 思维游戏：小猫藏哪里？ 本次活动通过有趣的“捉迷藏”游戏，加深幼儿对上下空间位置的认知，使幼儿能够听懂描述的上下的方位词，并找到正确的位置。同时，鼓励幼儿用完整的话语描述小猫的位置，学习正确地运用方位词。 亲子活动① 活动准备： 小猫玩具1个或者彩笔和纸。 活动过程： 1.家长可以将小猫玩具分别放在不同位置，请幼儿观察并引导幼儿说出玩具的位置。比如将小猫玩具分别藏在沙发上、桌子下、柜子上等，引导幼儿说出小猫藏在哪里。 ——今天小猫想和我们一起玩“捉迷藏”的游戏。它要藏起来了喔！ ——小猫藏在了什么上面？ ——小猫藏在了什么下面？ 　　2.家长也可以用彩笔画几幅小猫在不同空间方位（桌子上、凳子上、地板上、窗户下、柜子下、帘子下）的图画。请幼儿观察图画，并用简单的语言描述出画中猫的位置。 ——图画中的小猫看到我们在和小猫玩“捉迷藏”的游戏，它们也和妈妈玩起来了。请你们仔细观察图画，帮猫妈妈找一找小猫都藏在了哪里吧！ 3.在日常活动中，家长也可以引导幼儿多观察物品的摆放位置，并用完整的语言和正确的方位词描述出它的位置。比如：茶杯放在哪里？ 亲子活动② 儿歌：拍手歌 上拍拍，下拍拍，我的小手拍一拍。 上拍拍，下拍拍，我的小手藏起来。 家长可以根据儿歌与幼儿一起创编律动操，根据歌词将拍手、举手、手藏在身后等动作串联起来，与幼儿一起边唱儿歌边拍手，加深幼儿对上下空间位置的认知。