“疫”虽在 “研”未止 ———城区小学学科评价改革研讨会

钰

教研是永不落幕的朝霞，正像太阳一样，每天都是新的，每一天都有不同的色调和风姿。 　　人间最美四月天。在这樱花绽放，绿草萌发的春天，城区小学学科评价改革研讨会如约而至。600多名教师齐聚云端，为学生的终身发展，共商共谋，献计献策。 城区教研室把评价改革作为深化课程改革，推进素质教育的突破口，以评价促改革，助推学科素养落地。活动中，各科教研员对学科评价方案（讨论稿）进行了详细的解读，诠释了评价改革的重要性，提出了要通过评价促进学生的学，改善教师的教，全面落实课程标准。 阅读引领促发展——语文篇 　　教研室赵巧玲老师首先对《小学语文综合评价实施方案》（讨论稿），做了《依托评价改革引深语文课程改革》的讲座，并从为什么改，怎么改，期望达到什么效果三个方面，对评价方案做了一个较全面的解读。提出要遵循母语学习规律，夯实学生学科素养，助推教师专业成长，营造学校浓郁书香，以阅读为突破口，打造晋城城区教育的一张名片。 多维提升筑根基——数学篇 　　教研室徐倩倩老师从评价的重要性、评价的内容、形式和具体做法等方面对《小学数学学科多元化评价方案》（草案）进行了详细的解读，提出把握数学学科本质，与时俱进，因势而新，以评促改，真正落实立德树人的核心理念，提升学生的学科素养。 　　凤矿小学郭俊英老师从科学设计试题的广度和梯度提出了自己的见解。设计题型可分为基础题和选做题，既关注学生学习过程、运算能力、思维能力、应用能力、创新能力等数学素养方面的考查，又可以满足不同层次学生的需求。 凤鸣小学李云芳老师对评价方案提出了困惑和建议，说出了大多数教师的心声，也对进一步完善评价方案提出了方向和思考。 颐翠小学郝珏老师从评价的内容出发，对评价方案进行了深入的分析和交流，提出增加数学实践和综合应用评价，利用数学知识设计各项活动方案，考察学生对数学知识的实际运用能力。 　　王台小学李晓波老师从评价内容多维化出发，增加对学生的课堂评价和作业评价，把学生平时的优秀表现和撰写的数学日记收录到成长记录袋中。 凤台小学魏晋媛老师认为要以学段的基础知识和基础技能为标准，把检测作为查缺补漏和促进学生学习的环节，利用钉钉云课堂给学生重复测试的机会，增强学生的自信心。 钟家庄中心校宋燕青老师建议抽样测试的比例要明确，关注人数比例、男女生比例和优中差比例，要凸显评价的生活性、开放性和实时性。 注重实践强素养——科学篇 马兰老师以“基于科学素养变革学习评价”为题，对《小学科学实践能力评价方案》进行了悉心解读，从国家、课程和现状三个方面阐述了评价改革的必要性，展望了预期效果。方案以实践能力为“支点”，以评价为“杠杆”，将有力撬动新一轮科学评价改革。 　　城区三小赵红老师提出，要关注学生在小组中的合作探究，引导学生纵向比较，看到自己的进步。 凤鸣小学孙丹老师认为，针对各个不同年龄阶段的学生可采用探究日志、拍摄实验视频等评价方式记录学生的实验成果、实践操作。 星河学校王艳丽老师分享了教学过程中一些好的做法，提出了对小组学习效果采取设置不同奖项的建议。 凤矿小学孙志强老师从专业的角度对纸笔测试做了分析，建议调整难度系数，保护学生的学习兴趣和求知欲，建立科学题库，开发答题小程序。 凤阳小学王桂琴老师对于如何形成科学、合理、标准化的测评体系发表了建设性的看法，建议把各个评价模块作为课题深入研究，以点带面，推动评价改革。 城南一小马玲玲老师用生动的事例，让我们深刻认识到科学评价对于学生发展的重要性，多一把尺子衡量就会多出一批好学生。 魏亚青老师想法独特，提出建立班级成长档案袋，采用自主选择菜单的测评方式…… 老师们精彩的发言和马兰老师入木三分的点评，把研讨气氛推向了高潮。与会教师从迷茫困惑到豁然开朗，从质疑到认同，对评价有了更深刻的认识和思考。 　　“知易行难，惟知行合一方能得道成功。”杨局长为下一步工作做出了明确指示，要形成一套相对科学化、标准化、系列化的易操作、易理解、易评价的测评体系，任重而道远；“相信城区小学学科评价改革在大家的共同努力下会更上一层楼。”宋主任寄予了希望和期盼。在领导的大力支持下，城区教研人用行动诠释着责任与担当…… “疫”虽在，“研”未止，城区教育人将不忘初心、砥砺前行，共同迎接城区教育改革的新春天！