“桥西教育疫情防控”之西雅小学教育集团|云端教学微课堂之打造高效课堂小妙招

西雅集团（平）

学生

课堂

学习

老师

作业

教学

答疑

同学

背诵

小组

　　线上教学持续进行着，老师们一转身变成了“主播”，“身份”变了（成了主播），学生的“身份”也变了（成了粉丝）。在虚拟的网络中教学，会遇到新的问题，生发出新的授课方式及学习方式。两个月以来，相信所有的老师都有这样的感受：忙碌、慌乱、辛苦、惊喜，当然更多的是收获；所有的学生都是：新鲜、忙碌、激动、适应。

作为教师的我们总担心是不是出现了“翘课”的学生。为此老师们总是绞尽脑汁吸引学生，确保授课效果。下面我就针对如何“加料”，打造线上高效课堂，谈谈自己的拙见。

一、课前作料

1、图片引入---关注疫情，激励学习热情。

“风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心”开课之前，为了吸引“眼球”，我给学生们分享了一张来自武汉方舱医院的新闻图片。”

这样的分享既能吸引孩子们的课堂注意力，关注当下的时事，还能让榜样的力量激励孩子们读书，也能为课程学习营造一份美好的心境，何乐而不为呢？

2、飞花令 打开孩子们的声音

为了把孩子们吸引到线上课堂，我们一起约定"飞花令"，这源于西雅教育集团长久以来的古诗词验收活动，学生已养成积累背诵古诗词的习惯。一开始，我先找一些爱表现、背诵流利的同学开头背诵。一下子气氛活跃起来，看着上线的学生数据在上升，我的课程开始了。即使某天没有直播课，学生们也会拍视频发给我，已经形成习惯了。

2、拓展阅读 唤醒学生的意识 。

为了调动学生们上课的积极性，结合学习强国app，选择了一些适合学生们听的有声音频。比如针对第二单元寓言，推荐了《中国寓言故事精选》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言全集》；针对第三单元传统文化，推荐了《中华传统节日》；针对第四单元推荐了自然地理类纪录片。同学们还自己朗诵，每天不同的音频和不同的声音，吸引着他们准时进入课堂。

二、课中加料

网课学生不在眼前，很不好控制。平时到了课堂中一眼扫过去就知道谁没来，谁在走神，谁在小动作，都一目了然，很直观。讲课过程中，老师跟学生时不时有个眼神的交流，加一个手势来演示，这些都能辅助教学，大大提升教学效果。可是线上学习，特别考验学生的自制力，也特别能拉开学生之间的差距。学生的自律性有差别，难免有些孩子存在侥幸心理，尤其是家长没有时间监管的孩子，问题更突出。要保证学生按时上课，并认真听讲、思考、做题，紧跟教学的节奏不掉队，就需要老师精妙设计，课中“加餐”。比如：来几张找不同的图片，那些“溜号”的同学乖乖被吸引过来。紧接着趁热打铁“连麦”开启，“来，某某连个线，你来说说你是怎么想的？”“谁来补充？”“赞同的打1”“全部理解的打6”，孩子们上得兴致盎然，我也乐在其中。

课中吸引学生的原则就是多提问题，让学生思考，而且限时思考回答；一个问题多人回答，可以有所比较，学生之间互相评价，发表自己的看法。这样能时刻保持课堂的紧凑感和紧张感，让学生没有时间走神，也不敢溜号。

三、课后甜点（激励加措施）。

争夺优秀作业勋章

课后作业限时，有布置、有检查、有落实，只要布置了，老师就一定要检查。我在钉钉上建了五个学习群，要求重点作业拍照发群里，每一位学生作业我亲自检查，一份份地订正，并回应每一份作业的质量情况，有错的改错后再次发群，直到我全部订正合格。每次评选出优秀作业，发至班级群让学生互相学习，激励学生你追我赶。

四、课后加餐

1、成立学习小组 。

为了更好地学习语文，为了更好照顾到每一个学生，我把全班学生分成五个学习小组，每组由组长带领本组同学组成小团队，形成小组学习制。组内学生们检查日常背诵、提出疑问，大家一对一地帮助学习有困难的同学，给平时不敢发言的同学提供了机会。每组由10名同学组成，组长和副组长负责检查课文的背诵、问题汇总以及日常听写、抄写的作业，组员上传语音和书写作业。如：在学习“口语交际——该不该实行班干部轮流制”内容时，各组是这样的：副组长组织成员发言顺序；组内成员轮流发表看法（相同表述不再重复），组长汇总把本组观点语音发给老师，老师汇总其他小组看法，视频答疑时有针对性地进行评述。

再比如：自学略读课文《一幅名扬中外的画》的时候，各组进行初读课文订正字音，解决关键词语。针对老师提出的问题：

a.你从“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”读懂了什么？

b.作者为了写出“画上的街市可热闹了”，第三段不仅写各种店铺，还重点运用排比写出了形态各异的人。学习运用排比的方法说一段话，把一个意思说清楚。

c.《清明上河图》这幅画为什么能名扬中外呢？

小组进行答疑汇总，解决不了的留作教师答疑。

2、 在线答疑

小组反馈的问题以及老师发现的问题，集中进行在线答疑解惑。这样，保证学生的学习有过程、有结尾、有成效。

　 网络教学在继续，成长也在继续。在线课堂，改变了我们的授课方式，却不会改变我们认真的教学态度，以及对学生一如既往的关注。多元授课形式，丰富学生体验，打造高效课堂一直是我们的追求，也是我们永远探讨实践的课题。