线上教学合奏曲一一总结篇

夏日•雨荷

“2020爱你爱你”在这新的一年中，中国人过了一个不一样的春节，不一样的寒假，也让我们有了不一样的收获。教师、学生、家长各司其职，共同唱响了一首线上教学合奏曲。 　教师：演奏者。“在摸索中前进，在实践中完善”。 学生：欣赏者。“有求知之心，人生处处是课堂。” 一、制定计划，保证线上教学有序进行。　　凡事预则立，不预则废。开课前二年级组全体教师共同商讨并确定了线上教学资源，确定学生统一学习徐长青工作室组织的"睿师有约，空中课堂"的录播课。 二、多种形式学习，保证学生学有所获。 1、微信答疑。 生有疑，师解惑。 生有问，师解答。 2、视频讲题。遇见难题巧讲解，生动形象化疑难。诙谐幽默轻松讲，兴趣昂然快乐学。 3、开展活动促成长，花样繁多生乐学。 美篇制作费思量，无怨无悔系学生。 　　没想到上面“师之初体验“的美篇点击率竞多达1568次。 4、指导活动促提高，耐心细致逐个点。 三、家校协同，保证育人有合力。　　让每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。 1、趣点评，常沟通。 2，精心设计问题，了解在线学习效果。 第7题是选填项。 3、作业批改也用心，个性评语费思量。 四、参加徐长青工作室组织的“睿师有约空中课堂“的录制工作。 　　此时无生似有生。要求教师拥有“可见”的专业智慧和“不可见”的人格魅力。 　 　　喜获徐长青工作室评选的"第一批优秀人员"。 　　被徐校推选为二年级组的组长。 　　二年级团队人数最多，变数最大。管理难度最大，但我不惧困难，迎难而上。圆满的完成组织交给的各项任务。获得了徐长青老师的高度认可。 　　课程播出，主动与在平台听课的老师和家长们互动交流，受到了徐长青老师的表扬。 二年级审课领导团队。肩负二年级上册72节课的审核任务。 进群三件事：改昵称，填表格，看课程。 　　我将整册书分成72课时，具体制定出每一节课需要讲的例题和练习题。 　　组织老师们报课，逐个登记报课表。 　　制作年级组统一的教学设计模板和课件模板，供大家使用。 　　收各位讲师们的个人简介。 　　自己准备课的同时，还要负责审课。 　　组织大家开始上交录制好的课程。 准确生动的语言，深入浅出的讲授，细致入微的剖析，言简意赅的总结。别出心裁的设计，激情四溢的朗诵，精妙完美的课堂结构，准确严谨的教学语言… 　　这是我自己制作的《9的乘法口诀》一课的创意引入动画。 潜心钻研，大胆创新。 这是我为《含有两级运算的运算顺序》一课，创作的《运算顺序歌》的视频。 五、问道教育来报道，教学喜结成绩花。 六、作为牛小露名师工作室一员，名师工作室的工作也很重要。 七、线上充电再提升，学后感受互交流。 八、精心准备五节课，参加市级抗疫优秀课例评课比赛。 　　这是《解决问题1》一课中的一个创意讲解视频。 　　这是我制作的课例片尾。 九、参加省级课题，积极学习提升。 十、奋笔疾书勤耕耘，投稿八家众媒体。 十一、线上反思：绝知此事要躬行。 1、“线上教学”之得：既有师法又变通。学习应该既不囿于学校围墙之内，又不困于时间、地点之限。在新冠肺炎疫情爆发的特殊时期，“线上教学”以其时空上的自由性，在2020庚子年这个漫长的寒假尾声，成为沟通师生双方教与学的首选方式。在师生的一问一答中，也能够碰撞出思维的火花，也能够品味到数学的意韵。 2、“线上教学”之失：欲说还休意未尽。我的身边没有学生迎面相对，只有电脑形影陪伴。我没有像平时在线下课堂中，看到孩子们一张张充满童真的小脸上，由学前“若有所惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉舒展。小小的屏幕，限制了我对师生之间“心心相印”的感悟与想象。虽然摄像头也可以让孩子们看到老师熟悉的面容，但无法让老师看到全班孩子一只只高高举起的小手；虽然麦克风可以让孩子们听到老师亲切的声音，但无法让老师听到全班孩子叽叽喳喳的讨论声。在线教育非常显著的一个缺点，便是使得师生“时空分离”，一改原来熟悉的课堂模式和环境，自然无法迅速获得教学效果。 不管是目前网络平台的“线上教学”猛火热炒，还是个别发声的“线上教学”冷静思考。所谓“教无定法”。非常时期，先不妨采用“线上教学”的变通之法。回归正轨，将更能体悟“线下教学”的情境之妙。两相结合，博采众长，方显“教学有法”。刘勰说：“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”首次尝试“线上教学”之后的反思，是为了今后无论是“线上”，还是“线下”的教学之路，都能够砥砺前行。因为，只有亲历“实战操作”的得与失，方能体会“纸上谈兵”的深与浅。 3、继续寻找推动自我成长的切口。比如，有内在逻辑的教学环节、使用规范的、有感染力的教学语言。在准备录播课时，我反复观看自己的教学视频，总结了自己课堂用语的几种问题：有时候语速较快，没有考虑学生是否接受。语言表达的背后是对文本的解读和教学环节的思考，通过规范的课堂用语、符合学情的提问来促进自己设计流畅的、有逻辑性的教学环节，应该成为我的努力方向。 十二、三个思考。 一是线上网络隔空教学，对于不能自律的学生是一个很大挑战。失去面对面的教师监测，老师很难从屏幕上做到对课堂教学场面的精准掌控，网课越久，是否会造成学生强者恒强，弱者更弱的局面呢？ 二是学生不确定因素的增多（网速、设备、环境等），降低了教师预期的教学效果；学生天天面对手机或电脑，线上网课师生互动的局限性（连麦，语音，文字回复），不利于激发学生学习兴趣，时间久了，会不会降低学生主动学习的动力呢？ 三是对眼睛的视力绝对是个挑战，近2个月的网课，不用多说，肯定对学生的视力会有影响。 十三、不足和努力方向。 疫情甚本控制，线上教学仍在继续，岗位就是责任，困难就是挑战，挑战就是成长，成长就会有收获，非常时期，只要团结协作，务实进取，定能共克时艰。停课不停学，隔空不隔爱，相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，只要能创新教育方法和教育方式，依然会迎来教育阳光明媚的春天！网络教学任重道远…… 十四、将我制作的美篇给学生的一封信做为结尾，畅想校园相见的哪一天。（篇幅有限，只取开头和结尾啰！）