集体协同备课 共研单元教学——记五年级数学组集体备课

婷婷

单元

教学

分数

老师

重难点

图形

易错

备课

教材

主讲

来势凶猛的武汉疫情催生了超长的假期，“线上学习”成为重要的教学形式，我们五年级组教师，已经积极开展线上教学工作两个月。
　　针对本学期总周次减少，总课时减少，五年级下册的数学知识容量大的特点，在即将开学之际，我们五年级组集体备课，共同探讨如何整合单元，抓好单元教学，在总课时数减少的情况下，也能保质保量完成教学，让孩子们学得扎实、高效。
　　本次活动持续5天，每天分为上下午开展活动。组长郭泽壮老师制定了“集体备课安排表”，活动按照如下流程依次有序开展。

一、观视频 学经验

全体集中观看视频“协同教研，共话单元教学”，这是在教研网直播的一场关于单元备课的全国性研讨活动视频。这场活动有专家讲座、经验分享、课堂教学、专家点评……无论是专家水准，还是活动质量，都是全国一流的，能够代表单元备课的全国最高水平。

二、深度解读教材 整合单元教学

（一）深度解读教材

五年级下册教材教学较难的两个单元是：因数和倍数，长方体和正方体。

和实验教材相比，新教材作了如下调整：

◇ 新增观察物体，由原习题新编，增加从看到的平面图形（形状图）还原几何组合体的逆向活动。

◇ 将原图形的变换中，平移和旋转分开进行编排，本册安排的是图形的旋转。

◇ 统计不再安排众数、中位数的认识，本册将单式折线统计图和复式折线统计图合并进行编排。

◇ 原实践活动粉刷围墙调整为探索图形。

修订后的教材，既具有原实验教材的主要特点，同时又呈现出 一些新的特色。

（二）整合单元教学

五年级下册教材内容可分为三个方面：数与代数、空间与图形、统计。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。因数与倍数这个单元包括：因数和倍数的意义、2、5、3的倍数的特征、奇数与偶数、质数与合数等等。概念多且容易混淆，教学时要加强概念间的联系与区别。

本册教材的编排是：结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数，我们年级组经过讨论得出：可以在教学第二单元因数与倍数之后，紧接着教学最大公因数、最小公倍数，这样既有利于知识的顺向迁移，又有利于概念体系的完整性。

在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体、长方体和正方体、图形的运动这三个单元。由于观察物体、图形的运动这两个单元容量少，因此，我们五年级组讨论后一致认为可以把这三个单元整合在一起教学。

在统计方面，本册教材就一个单元：折线统计图，教学相对容易。

三、如何单元教学 集体共同研讨

第一单元：观察物体，由林茂辉教导主讲，之后全体老师一起商议本单元的重难点、易错点，最终得出本单元教学应把握以下教学目标：

1.能根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体，让学生体会可能有不同的摆法。

2.能根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何体，体会有些摆法的确定性。

3.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。

第二单元：因数与倍数，由蔡莉老师主讲，之后全体老师一起商议本单元的重难点、易错点，最终得出本单元教学应把握以下教学目标：
1.使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。
2.探索并掌握2、5、3的倍数的特征。
3.逐步培养学生的数学抽象能力。
第三单元：长方体和正方体，由王云程老师主讲，之后全体老师一起商议本单元的重难点、易错点，最终得出本单元教学应把握以下教学目标：
1.通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征及它们的展开图。
2.通过实例，了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1L、1mL的实际意义。
3.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
4.探索某些实物体积的测量方法。 第四单元：分数的意义和性质，由何巧芳教导主讲，之后全体老师一起商议本单元的重难点、易错点，最终得出本单元教学应把握以下教学目标：
1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法关系。
2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。
3.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。
4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。
5.会进行分数与小数的互化。
第五单元：图形的运动，由冯业江老师主讲，之后全体老师一起商议本单元的重难点、易错点，最终得出本单元教学应把握以下教学目标：
1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形旋转90°后的图形。
2.能从对称、平移和旋转的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。 第六单元：分数的加法和减法，由覃茂武老师主讲，之后全体老师一起商议本单元的重难点、易错点，最终得出本单元教学应把握以下教学目标：
1.理解分数加、减法的算理，掌握分数加、减法的方法，并能正确计算出结果。
2.理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。
3.体会分数加、减运算在生活、生产中的广泛应用。 第七单元：统计，由莫翠颖老师主讲，之后全体老师一起商议本单元的重难点、易错点，最终得出本单元教学应把握以下教学目标：
1.认识单式折线统计图，了解其特点；能根据需要用折线统计图直观地表示数据。
2.认识复式折线统计图，了解其特点；能根据需要，选择折线统计图直观地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
第八单元：数学广角，由王婷老师主讲，之后全体老师一起商议本单元的重难点、易错点，最终得出本单元教学应把握以下教学目标：
1.能够借助学具或者画一画，写一写等方式对找次品问题进行分析，从而解决问题。
2.以“找次品”为载体，让学生通过观察，猜测，试验，分析等手段，感受解决问题策略的多样性，从而找出最优方案。
3.感受数学在生活中的广泛应用，尝试用所学到的优化方案解决生活中遇到的找次品问题，培养学生解决实际问题的能力。

第九单元：总复习，由张喜苗老师主讲，她和全体老师一起梳理整本书的知识点，整理成三个大块：数与代数、空间与图形、统计，并整理出每个大块重难点、易错点，进而从整体上把握整本书的内容。

四、纪律严明 记录详细

我们五年级老师们每天上下午都准时参与，全程认真听讲，积极做好记录。瞧，我们用签到表监督每次备课的参与人数。

除了积极互动，共同探讨如何做好单元教学外，奋笔疾书的老师们及时记录每一个要点，看，这是我们的听课记录。

这次“集体协同备课”，五年级组的数学老师们相聚一起，共同学习、共同成长，用智慧和勤奋筹备着开学后的教学工作。相信有了这次集体备课，我们五年级数学组对教材的整体把握、对单元知识点的梳理，会有很大的提升，组内的青年教师，在资深教师的带领下，更快地成长。