努力做好衔接，线下助力线上——武小英语组衔接教学有方法

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         2020年春，抗疫居家学习期间，武小英语组老师根据学校要求，集合组里每一位老师的智慧，认真制定每一周的线上教学计划。在具体实施的过程中，我们根据每个年级的情况进行教学微调：有的老师根据学生练习的反馈，录制练习评讲视频，将学生学习中遇到的难点逐一突破；有的老师先将视频分享到群里让学生自学，然后自己设计教学PPT和练习，利用腾讯会议、腾讯直播、钉钉等直播平台开设直播课堂，突破了线上学习没有互动环节的瓶颈。

        4月初，面对开学遥遥无期的局面，我们武小英语教研组通过研讨调整战略，从多方面入手，制定该教学衔接方案，努力实现线上线下教学的无缝衔接，现总结如下：

一、厘清衔接起点

        为了能够全面的了解学生线上教学的效果，我们年级利用各种平台，对三至六学生进行了一次期中质量检测。对这次检测的结果，我们进行了科学的数据分析。

        通过分析，我们汇总了目前学生英语学习中存在的问题：

        1.平均每个班有10人左右没有能够跟上线上教学节奏，学习成效极低；

        2.凡涉及到单词拼写、词汇运用方面的题目失分率都很高，说明线上微视频教学深度不够，学生词汇拼写掌握不扎实，不能在具体的语境中灵活运用；

        3.语音题失分率也不低，主要是线上教学时无法及时纠正学生单词发音，没有总结语音规律。

        4.短文阅读理解得分率偏低，基于教材的课外阅读量不够，课外拓展比较局限。

二、明晰衔接内容

        1.关注知识内容的承接

        针对线上教学调研暴露的问题，我们积极开展教研。在活动中，我们梳理了已经完成线上教学的四个单元的知识体系，归纳了每个单元的易错易混淆知识点，找出线上教学疏漏的地方，将线上作业中存在的问题记录下来，作为复习巩固的重点。

        2.关注语言实践运用的顺承

        线上教学因时空限制，学生“听”较多，“说”“读”“写”较线下学习相对较少，因此，在教学衔接中要注重“说”“读”“写”的实践运用。

三、关注学困生，做好辅困工作

        疫情居家学习，每个家情况各不同。受各种因素影响，一些学生慢慢掉队。针对学生目前两极分化情况。我们也很忧心，我们也很着急。做为英语老师，面对班级多，学生多，但我们尽量取得家长的支持，个别进行指导，尽最大力量帮助他们突破学习困局，跟上班级整体的学习进度。