<p>山东省小学数学线上教研会议于2020年4月17日上午举行，主题为“停课不停学，停课不停教”线上小学数学教研活动方式方法。我校全体小学数学老师积极参加了本次线上活动，我们领略了名师风采，感受了他们对教育的那份深深的爱，同时也感受到他们对数学文化，数学史发展的钻研精神。</p> <p>我校小学部数学老师，全体参与积极听课，认真做笔记。</p> <p>青岛市胶州教育和体育局科学研究科孙风武老师从数学文化教学的理解，数学文化教学的再认识，数学文化教学的深度研究，数学文化教学研究的规划，这四个方面向我们介绍了他对数学文化教学的见解。我们要对数学文化深度研究不断实践和反思，注重学生的参与，注重过程性的评价。</p> <p>青岛胶州市向阳小学的纪子成老师，向我们展示了大量的实例和反思，帮助老师们理解如何在课堂中有效融入数学文化，这样使老师们提升了数学文化素养。</p> <p>青岛胶州市第四实验小学徐爱琴老师，详细讲解了搜集数学文化教学资源的途径与方法，为我们从网络上快速有效搜集数学文化教学资源提供了极大帮助。</p> <p>临沂朴园小学的郑玲玲老师，“一切源于热爱”让我们感受到她对孩子们、对教育、对生活的那份深深的爱。她向我们介绍了以数学史为载体的小学数学文化，包括三个方面的内容:一、数学史的双向梳理，包括教材中的数学史和教材外的数学史。二、数学史的教学实践。三、数学史的教学评价。通过学习可以很好地提升教师专业成长，也更好地促进学生的素养发展。</p> <p>山东省教科院徐云鸿老师，以《圆的周长》和《百分数》为例，向我们讲解了数学文化在课例中的应用，总结出设计教学活动需要注意重素材重实践重规则这三个方面。</p> <h3>老师们听得很认真，笔记记得也很认真。</h3> <h3>会议结束后，老师们积极地进行各个备课组的教研活动。</h3> <h3>每个老师听的都很认真，认真领悟本次会议的核心精神，积极上交反思总结。</h3> <p>本次会议通过数学史，数学文化和课例，向老师们提供了课堂教学中有效的数学文化策略，极大丰富了老师们搜集数学文化教学资源的途径与方法。同时也极大地解决了老师们线上教学所遇到的问题，给老师们提供了切实可行的方法，对老师们的线上教学有极大的引领作用。</p> <p>相信我校小学数学团队，一定会广泛学习文化知识，增强知识储备，将数学文化有机融入课堂，并且能写好日常反思，做好家校沟通工作，不断提高自己的数学文化素养，最终能够更好地促进孩子们健康快乐的成长。</p>