枕戈待旦 砥砺前行——实验学校九年级圆梦数学组参与2020年河南中考复习策略线上研讨会纪实

淮滨县实验学校

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数学

学习

    小碧阑干四月天，露红烟紫不胜妍。为实现高效备考、迎战中考，助力县教育提质“2312”在行动，4月18日、19日上午，实验学校全体数学教师集中在诚意楼727公共教室积极参与2020年河南中考复习策略线上研讨会。

　看，认真听课的九数组老师们多可爱🐶

　 俗话说：“好脑袋，不如烂笔头”。看，这样一群积极向上的数学老师把学到的精华都记录在自己的听课笔记本上，以便运用到自己的教学中。

  本次培训分五个方面展开：

   1.对我省试卷的整体分析。

    指导思想是以《义务教育数学课程标准(2011年版)》为主要命题依据，渗透新课程理念，关注数学核心素养，全面考查考生在数学学业方面达到的水平。

　《课程标准》和《考试说明》是中考命题的依据，也是我们复习备考的依据。因此复习要通过教研活动、集体备课和个人研读等多种形式认真研究课标和考试说明，明确考试的范围和具体要求，对基本知识和基本技能进行排队，分清主次，分清难易点，弄清楚有关的考点及其所要求的识记理解应用等能力层次，把握基本知识复习的重难点及知识之间的联系，做到方向明确，复习有的放矢。

   2.注重双基，夯实基础。

　任何形式的考题总是以基础知识作为载体，复习时要以教材为根本，落实《课程标准》中的一些新的要求，形成完整的学科知识体系。落实基础知识主要分为两个阶段。

　第一阶段按课本顺序进行章节复习，这个阶段要熟记各种基础知识，加深理解，力求弄清本质。

　第二阶段以知识块复习为主，主要将基础知识通过点线面连成网络，尽可能地提高解题的正确率,提高解题质量,并及时总结、记忆、消化。

　3.面向全体，序化训练。

（1）教学目标明确：每节课要求学生干什么，都有明确的目标且重点突出，层次分明，力争把目标落到实处。

（2）内容设置合理：讲课内容适合大多数学生的知识水平和接受能力，做到层层深入，不断推进，反复强化。

（3）设计有梯度的练习题:满足不同学习能力孩子的需要，保证学生有足够高的学习热情.

（4）深化课后辅导:针对学生的学情，利用课余时间，主动找学生交流，有针对性的进行培优补差，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。

  4.加强学法指导，打造高效课堂。

（1）强化读题和审题训练的指导

　每次大考总有大批的学生因为读题不仔细和审题不清造成大量的丢分，因此强化读题和审题训练的指导，克服非智力性因素丢分刻不容缓。

（2）加强解题方法的归纳和总结。

　精选习题，加强解题方法的归纳和总结，减少重复性题目，有助于减轻学生的学习负担，提高学生的学习效率。

（3）加强数学解题规范性的指导。

　数学学科需要严谨，特别是数学语言等知识是以后学习数学的基础，加强解题规范性的指导有助于学生的可持续发展。

　5.注重反馈和矫正。

（1）精选试题:定期进行限时训练，并做到全批全改，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中存在问题。

（2）重视讲评:对学生考试中普遍出现的错误或典型的错误，教师要认真讲，帮助学生分析原因，矫正学生在审题、理解、推理、习惯等方面的失误

（3）加强变式训练:典型的错题进行变式训练，讲评要以错题带考点，层层深入，不断推进，反复强化，把错题处理到位。

（4）做好错题的归纳和总结：建立一本错题本，记录好错题便于学生回顾和复习,有助于提高学生的学习效率。

（5）注意做好学生心理的疏导：学生成绩好了可能沾沾自喜，考差了可能悲观失望，这就要求我们注意做好学生心理的疏导工作。

　　

　专家归纳的中考高频考点值得每个老师认真揣摩，为我们指明了备考的方向。

中考试题是“题目在书外，知识在书内.”离开教材抓考点，犹如空中抓鱼，徒费气力.在复习中要充分发挥教材的作用，对典型的例题、习题，挖掘其中蕴含的数学思想加强变式训练，认真探索一题多解，一题多变，一图多用、多题归一等，提高解题能力，积累解题经验。

通过本次参与中考备考线上研讨活动，九年级数学教师明确了目标，查找了不足，进一步理清了数学组后期的教学工作思路，明确了努力方向，为今后的中考备考，打造高效课堂，提高教学质量打下了坚实的基础。

   如约而至的不止春天，还有疫情过后昂扬斗志的舜耕学子！九年级数学组老师将竭尽全力为每一位学生加油打气，共同备战中考！