<p>疫情下，老师们华丽转身变身网课主播。这一次的培训有幸让"主播"们转到电脑前当“粉丝”，体验一把网课的快感。</p><p>4月12日，培训如期举行，我们有幸迎来第一位“网红”——凌老师。说起凌哥，已经不是第一次相见了，上一次语音培训的最后一天也是由凌老师带来的关于语音的讲座。当时就觉得凌哥真厉害，讲解了语音的更深层次，像我们这种段位绝对是望尘莫及的。</p><p>这一次凌老师的讲座更接地气，不仅有理论，有讲解，还有具体例子的辅助，让我们有一种“哦，原来如此”的感觉。</p> <p>凌哥告诉我们，无料的对话就等于无聊的对话。不要生搬硬套课文中的关键句，让对话没有营养。</p> <p>要让对话具备场景感，角色化，任务型，完整性，让对话具有接近生活的真实感，才能提升可演性。</p> <p>幽默的凌老师还提出一些日常生活中老师们的意见自己他自己的想法。以前抱怨过的想法，居然全中了。</p> <p>对于如何设计对话，凌主播也给出了自己的建议，此时的凌哥充当起了“店长”，标注“店长推荐模式”。</p> <p>让我印象最深刻的就是对一张图的讲解：为什么Mike会给Sarah打电话？Sarah为什么不答应？等等，这些问题虽然没有直接的答案。但是我们通过联系上面try以及课文插图部分，我们知道Mike 不解风情，拒绝Sarah在先，Sarah生气不赴Mike的约在后，才有这样的一段对话。其实在老师的点播下，我们都能恍然大悟，但是为什么平时我没有运用到课堂中呢？仔细想想，可能是自己继续求成，急于将知识灌输给学生，忽略了try的联系，插图的作用。</p> <p>在后面的讲解中，凌老师更是当起了屠牛师父，用庖丁之法拆解文本。</p> <p>14日，第二位“网红”带来精彩讲座，李老师先让老师们观看课堂实例，再进行讲解，这样使她的讲座更具真实感。</p> <p>两位老师都很注重对文中插画的解读，比如这张，文中island和cave是两个生词，那是否是老师先将生词拎出教会学生呢？李老师说，不，我们完全可以让学生先自己观察图片，说说你看到了什么，继而再由他们说出小岛和山洞，会让他们更加容易接受。</p> <p>上李老师的课好像在上高中老师的课，总想叫老师，您慢点，您慢点，我还没记好，这些实用的笔记一定要记下来，可都可以作用到实际课堂中的呢。</p> <p>这两场讲座就好像一盏指路的明灯，让我看清接下来一段课程设计的路该如何走，减少了迷惘。</p><p>最后也感谢教进校安排了这样一场网络课程，可以让我无限次回看，每一次的学习，都有不一样的收获，感恩。</p>