<p> 4月17日晚上19:00-21:30，新郑市教研室袁燕老师邀请世界记忆大师赵美君老师，做客新郑市心灵空间团队，推出第三次心理潜能训练公益课程，本期主题：《超凡技艺思维导图学法指导》。</p> <p> 大家期待着赵老师的精彩分享。</p> <p> 赵老师四期课程安排，本期是第三期《思维导图学法指导》。</p> <p> 课程伊始，赵老师谈到今年的4月13日是思维导图发明人：东尼•博赞一周年忌辰。赵老师表示会将思维导图记忆法发扬光大 ，让更多的人收益。</p> <p> 赵老师通过对比现在孩子一般的笔记和现代学霸的思维导图笔记 ，得出孩子一般的笔记不清晰、抓不住重点。而用思维导图做笔记图文并茂，学生爱看、喜看、条理清晰。</p> <p> 老师们围绕学生的一般笔记和思维导图笔记积极和赵老师互动</p> <p> 思维导图的概念界定和优势</p> <p> 联想接龙练习两例</p> <p> 老师们围绕《鞋》的联想积极和赵老师互动</p> <p> 大脑出现阻碍如何进行联想？</p> <p> 认识思维导图的三种分类</p> <p> 三种思维导图的优缺点分析</p> <p> 看思维导图的方法</p> <p> 做思维导图所需要的工具材料</p> <p> 思维导图六要素：中心图、线条、关键词、图像、颜色、结构。 </p><p> 1.中心图：中心图的颜色要大于或等于三种。</p><p> 2.线条：线条颜色是一类一色。</p><p> 3.关键词：关键词要画在线上，字长和线长基本相等，一线一词。</p><p> 4.图像：图像原则是记录易忘的、抽象的，颜色种类是小于或等于三种颜色。</p><p> 5.颜色：多采用对比色和邻近色。</p><p> 6.结构：放射状，关系有：总分、并列、递进等。</p> <p> 下面前两个图说明的是提取关键词的重要性。</p><p> 下面的第三个图第一个是错误画法，第二个是正确画法。</p><p> 第三个图的第一个图里出现以下错误：</p><p> 1.一条线的方向不一致，一条线里有偏上也有偏下 ，一条线应保持一致。</p><p> 2.一条线出现断练现象，一条线也不能出现断连现象。</p><p> 3.出现两条分支线相对的情况，不利于写文字。</p><p> 4.分支线没有从主干线出发。</p><p> 5.分支线不能直上直下从中心图出来。</p><p><br></p><p> </p> <p> 思维导图文章分析五步法和图例</p> <p> 思维导图学科应用图例</p><p> 赵老师指出思维导图不是万能的 可以辅助其他图表梳理知识网络。除了手绘之外 也可以借永软件xmind绘制。</p> <p> 思维导图从入门到精通的五个阶段</p> <p> 提问质疑环节：</p><p> 1.问：一副思维导图可以用几种颜色？</p><p> 答：没有限制 ，中心图大于或等于三种颜色，主干一线一色，不同主干之间用不同的颜色。着急时也可用中性笔黑色。</p><p> 2.问：画英语思维导图时中心图是否用英语表示？</p><p> 答：中心图、主干全部用大写，二级分支第一个字母大写其他用小写，三级以后包括三级全部用小写。</p><p> 3.问：做不到图文并茂是否会影响效果？画思维导图会不会觉得很浪费时间？</p><p> 答：不会画图可以用全文型思维导图，思维导图重在思维分层，不需要太复杂的图形。尝试学一些简笔画，慢慢积累；思维导图初学时会付出的多些用点时间 ，但在记忆效果和复习上会节省大量时间，他能帮学生更快的消化知识点。任何技能和方法都需要花费时间，重点是要去做。</p><p> 4.问：对于语文学科内容比较多的情况怎么样设计思维导图？</p><p> 答：一种情况是大框架画一张思维导图 ，下面主题再画一张，可以画多张。另一种情况是学科大导图，利用连续多张纸连续多张画 可以分成多副，对于比较重要中心主题可以另再外再画一张。</p> <p> 最后 ， 袁老师总结梳理。</p><p> 1.从字面上看 ，思维导图重点体现的是思维 所以他也叫心智导图。强调的是思维的发散性，思维可视化的想象。</p><p> 2.图文并重。他是利用左右大脑思维记忆的一个规律。</p><p> 袁老师布置下一步的工作预想安排：会把进一步把语文、数学、绘画、潜能开发四个模块分开学习 ，让老师们有机会进一步跟踪学习。</p><p> 在袁老师总结分享之后，老师们也谈了自己的收获表示:思维导图对教学很有帮助，对学生的学习很有用途。</p><p> </p> <p> 即将结束之时袁老师又共享了她在新烟中学讲解的数与代数思维导图。</p>