灵魂的共振

云淡风轻

一一听褚清云老师的讲座《相信写作的力量》有感

讲座一开始我就被褚老师妙语和深度吸引，我喜欢优美华丽的词藻、丰富哲理性的语言，褚老师的讲座完全具有这两方面，所以我对褚老师的课很感冒，褚老师的讲座包括四方面内容，一、为什么进行专业写作？二、写作的痛点，三、专业写作写什么和怎么写？四、如何迈出写作第1步？听朱老师讲座让我感受到专业人士专业写作素质，给了我专业写作上的指导，令我受益匪浅，总结褚老师讲座有以下几个特点：一、妙句频出 贴切恰当，二、直击问题 方法引领，三、经验实用，易于操作，四、内容丰富，注重实践。

一、妙句频出，贴切恰当

讲座一开始，褚老师出示的一句话就打动了我：阅读之前 ，世界很小，写作之后 ，人生丰盈。对这句话我深有感触，我是个热爱读书也爱写作的人，平时闲暇的时间便会手捧一本书咀嚼玩味，读书丰富了我的精神世界，拓展了我的知识面，提高了我的教育教学水平，也开阔了我的视野，让我了解到大千世界的多姿多彩。

　　平时但凡有感想，便也写几篇文章，有时许久不写再提笔写作时便感到无从下手，可是一旦有了写作的主题，有了立意，我的思绪便会纷飞，灵感如同泄了闸的洪水奔腾而下，一发不可收拾，下笔千言都是小菜一碟，一写起来往往都是三四千字的稿子，写作使我享受着文字从脑海中从胸口中喷吐而出一泄而下的快感，每每从起始写作时的无从落笔到写作时思绪飞扬千言万语尽倾而出，从一开始，涩涩的笔抖动的手、徘徊的脚步，到灵感来临倾泻而出的快感，如同冲浪般刺激新鲜，此过程就是这么畅快这么惬意。在写作中我找到了自信，在那小小一页上，我记录教育教学感想，畅写读书体会，抒写心中的喜怒哀乐，那一页纸如同我的一个知己好友，我用笔向她慢慢倾诉我的心事，它为我纳入千言万语，存储在它的记忆里，在写作中我体会到只要去做就一定能做到，而且还能做好的道理。

　　我是个爱静的人，平日里在单位里极少说话，许多言语，便流于笔端，留给了笔记，有了手中这支笔，我便拥有了全世界，我向它倾读我工作中的压抑、繁琐、劳累，我向它书写孩子们带给我生命中的一场场惊喜，当然还有些许意外、些许头疼、些许遗憾。我倾吐我在教育教学中的灵感一现，一些好的教育教学案例。如果这些好的做法好的思想不记下来，就会在脑海中渐渐朦胧、模糊、消失，一旦记下来，便如同档案般永固，偶尔翻翻仍能回忆当时情景，所以日记是相册，是文字相册，记录着你的生活的历程，成长的足迹，所以我觉得写作是留下思考，留下智慧，留下痕迹，留下回忆，它确实能丰盈我们的生活，充实我们的灵魂。

　　褚老师说阅读和写作是对自己最好的投资，是的，在这个世界上没有比这两项投资再低成本，却能让你更快更好成长的捷径了，但就读书而言一日不读书，尘生其中，两日不读书，言语乏味，三日不读书，面目可憎，的确如此，读书能让我们变得温和有内涵，言谈举止之间尽显儒雅，不读书说话便乏味，没了内涵修养也会显得面目不再柔和和蔼，是谓面目可憎，对此我深有体会，所以让一个人变得高贵的最低廉的投资就是读书，读书是纳入，写作是输出，只有纳入了酝酿了才有输出的可能性，所以写作是思考是智慧的结晶，能沉淀一个人的思想，让一个人有灵魂的深度，有人生的质感。

　　当今教育界要想出人头地有两种途径，一种是上公开课，另一种就是写作，上公开课是千人万人挤独木桥，可独木桥上只有那一个人，凤毛麟角，要想走此门路太难，自己必须有过硬的基本功和良好的个人素质，除此之外机遇也很重要，公开课需要历练，有没有人给你这个平台，太重要了，这样的平台对于千百万的教师来说真是太少太少了。个人成长另一个捷径便是写作，这个易操作易实行，只要你勤于读书、思考、写作，你就有可能走出一片柳暗花明，我知道一位深圳的名师钟杰就是这样写出来的，钟杰刚工作的时候在一个偏僻的农村，可是她靠自学靠自己努力写出一篇精彩的班级管理的文章，为我们一线老师提供了丰富的教育案例，我看过他的《这样做班主任才高效》，《一个学期打造优秀班集体》等著作，写的非常的精彩，我很多的班级管理经验都是来自于他的案例经验，他的书更新了我对班级管理的认识，他的班级文化铸魂思想深深影响了我，让我明白了当一个班主任管理班级的最高境界不是声色俱厉的呵斥，不是规章制度纪律的约束，不是用语言激励学生，而是文化用铸魂。钟杰老师靠写作终于丑小鸭变白天鹅，从一个乡村老师，走到了繁华的深圳，成为了全国名师，成为了深圳班主任工作室首席名师，这个世界真的一直在奖励那些会写作的老师，给予他们丰厚的馈赠。

　　对生活最狠的报复，就是把他想带走的一切全部藏在文字里，留在记忆里，时光滚滚而去，美好一切在文字中复活，褚老师如诗的语言字字敲击着我的心扉，震动着我的灵魂，让我坚定把写作这条路走下去的决心，这就是文字的魅力，这就是写作的魅力，这就是为什么写作的奥秘。

　　二、直击痛点 方法引领

很多老师的痛是写作恐惧症，觉得自己读书不多，以前也没写过几篇像样的文章，拿起笔来写什么，作为一名老师，特别是语文老师，都有过专业的培训专业的成长，都有着师范这几年上学的功底，最主要的是我们一线老师有丰富的实践经验，有丰富的教育教学案例，只要你拿起笔来慢慢的写，从教育教学叙事写起，从短文到长文，从偶尔到经常，从叙事到理论，一步一个阶梯慢慢写下去，开始不管写的好不好，只注重我要想写的写清楚了吗？我要说明的道理说清楚了吗？我要表达的观点表达明白了吗？长此以往，时间会给你丰富的馈赠，你一定可以从一个生涩的写作新手成长为一个下笔千言的写作健将，当然如果想提高自己的写作水平，读书思考是不可少的，辅以多读多想一定会为你的写作添翼，让你的写作之路更顺达。

　　褚老师在讲座中给了我们写什么的灵丹妙药，写你喜欢的，写你擅长的，写你感动的，写你心里阵痛的，开始写作，你可能会为写什么而烦恼，天天思考着今天有什么可写的？时时捕捉生活教学中的小镜头小灵感，并在安静的书房里深思斟酌选哪一个点写好？一旦你读书多了，思考多了，实践多了，灵感便纷至沓来。如响晴夜空中的繁星闪烁在你的脑海中，有了这么多的灵感，那么你就会轻而易举的在众多的灵感中选择最闪烁的那一颗，把它形诸于文字，你的写作之路也会越走越宽广。

　　三、经验实用，易于操作

褚老师用自己的专业写作经验为我们一线老师提供写作的方法，为我们的写作指明方向，他告诉我们专业写作写什么的问题，主要有教学反思，观课笔记，课堂实录，教育叙事，读书心得，活动侧记，成长感悟，专题写作，在这些写作类型中，我写的比较多的是教学反思教育叙事，读书心得，成长感悟，专题写作，正如老师所说，写作是一门技术活，它是有规律可循，有章可依，有膜可建的，我觉得平时，我都是“理论十事例”的写作模式，把平时教育教学中的案例选一些典型的按叙事的方式进行写作，再加上一些自己的感想、启发、思考，当然里面也有专家的理论支撑，专家的理论极具说服务力，足文章的筋骨。写作专业的褚老师的建模就分得更细了，比如（现象、细节、问题）十思考，“经验十事例”。

　　褚老师还给了我们写作的序列程序，写文章要先拟题，接下来写故事和案例，写出画面感和时代感，写出高能观点。我觉得陈老师的许多观点，与我平时的写作经验不谋而合，比如像先拟题，如果没有题目，我便觉得无从下手，一旦有了题目，我的思维便生发开去，搜寻与此有关的信息，各种文字资料信息便纷至沓来，在脑海中形成大致的轮廓，大体的框架。也就是有了这些资料作铺垫，便会先在脑海中归类再行诸于笔端，这就是思考文章结构的阶段，如果我对标题内容知之甚少，脑海中就没有这些后备储量，便会先想文章的结构列出提纲，接下来下笔去写，如果实在写不出来，我便去读与此类知识相关的书，或者查阅一些资料，在书中在资料中寻找灵感。当然任何写作都要有有备而写，知识的储备，资料的占有是必须的资源，在写作过程中你的资料储备越丰富，你写起文章来就更加得心应手。

　　诸老师的写作读者意识开启我对读者意识的认识，你的读者是谁决定了你的文章的风格，以前写文章对此顾及较少，以后在写作当中要多加注意，知道自己面对的读者群，那么在自己的写作的内容风格方面就会写出适合他们口味的文章，读者就会喜欢读，那么写作也就是有意义的，是成功的。

　　四、内容丰富 注重实践

褚老师从为什么写？怎么写？写什么？直击一线老师写作的痛点要害，并对症下药，列出明确的清单，所有这一切都不是最重要的，最重要的是实践：写作的实践，教育教学的实践，没有教育教学的实践，写作便如巧妇难为无米之炊，所以老师要在平时的教育教学中，多读书、多思考、多反思，把从书中学到的好的经验运用到自己的教育教学中，在应用中创新以适应自己的教育教学，这就需要老师多思考，多想办法，你思考的结果，想的办法，你的实践所得就是你写作的一笔宝贵的财富，也就是你的教育教学成果了，你就可以把你所做的所想的写下来，便是一篇很好的文章，写作实践就是要写。好文章并不是一蹴而就的，有一个写作的过程，把实践所得所感写下来，再厚积成自己的观点、理论，通过读书，丰满自己的理论，利用专家的理论，那么你的文章就会有血有肉有骨架有灵魂了。

　　在老师的写作中，褚老师一直强调让老师微写作发朋友圈，或通过博客、美篇、简书、微信公众号展示作品，这样做的目的是让作品发表展示，及时反馈，能更好的促进写作，对学生作品亦如此，我想起去年五年级（7）班我的日记作业实践，为了提高同学们写作的积极性，学生每天交上来的日记我都认真的批改，并写上个性化的评语，评语极富人性化，内容丰富，有的写表扬鼓励的话，建议性的话，指导性的话，安慰劝慰的话，写一些心灵的对话或者幽默风趣的话，用这些绿色评语激发学生写作的热情，把学生写作的情况及时反馈给学生。我还把学生作文中的好的词语，好的句子段落圈出来，每天选十几个同学的作品，用十几分钟的时间展示，朗读写的好的词句段甚至篇，一周的时间，每个学生都能至少展示一次，学生体会到写作的成就感，写作的积极性大增，另外从别的日记中学到的好的方法运用到自己的写作当中，也提高了他们写作的水平。

　　无论是教育教学实践还是写作实践，做是最重要的，为了督促帮助老师养成好的写作习惯，褚老师提出了写作9字诀，“微习惯，强指示，快反馈”，微习惯就是把习惯细分成小习惯，再把一个个小习惯攻克，强指示指每天提醒做这件事，快反馈指立马有人反馈你做的怎么样？此时我反思我自己在做上做了但做的不够好，没有坚持写作，有时间写写，没时间停停，三天打鱼两天晒网，虽也可说笔耕多年，但漏网之鱼过多，收获不大。希望以后自己无论工作多忙，都每天抽出一定的时间来写作，有时间多写点，没时间就少写点，不能像以前那样写一段时间下来，就搁笔一旁不闻不问了，半途而废最终是一事无成，所以虽有十几年写作经验的我到现在在写作上没有什么建树。“水滴石穿”，“铁杵成针”，古人早就告诉告诉我们要坚持做的道理，希望以后的自己且行且珍惜，且做且珍惜且珍惜，且写且珍惜，希望在语文教学这片天地里，自己也能在写作上置一片田园。

　　云淡风轻原名张亚丽，安徽省砀山县实验小学一名普通的语文老师，烟火凡尘中最平凡的女子，喜居书香飘飞一隅，喜欢在书香中找寻心灵的宁静，让一本本浸透人类智慧的书页丰盈生命充实生活，亦喜欢用文字记录跃动的心灵瞬间，在生命的岁月里镌刻下飘扬的思绪，百味的情感！