停课不停研，教研聚云端——开发区连云港路小学数学组线上教研活动纪实

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　　最美人间四月天。四月的校园，草木葱茏，繁花似锦，生机勃发。

　　为有效推进延期开学期间线上教学工作，根据区教科研中心统一安排，2020年4月17日上午9点--12点，开发区连云港路小学全体数学教师相聚录播教室，认真参加了山东省教科院线上数学教研活动。本次教研活动的主题是：研讨“停课不停学、停课不停教”线上小学数学教学与教研活动方式方法。

　　疫情期间，老师们单人单桌，认真观看视频，认真记笔记，老师们的学习热情非常高涨。

　 省教科院徐云鸿老师对活动主题作了说明，并全程主持了此次线上教研活动。

　　会议内容分“分享疫情期间小学数学学科线上教学与教研活动的经验做法”和“数学文化讲座”两个环节进行。老师们认真聆听，用心感悟，受益匪浅。

　　首先，青岛市胶州数学团队的三位专家用《走在数学文化教学研究的路上—— 胶州市小学数学文化教学研究实施策略》、《课堂教学中有效融合数学文化的策略》和《搜集数学文化教学资源的途径与方法》三个课题向我们介绍了他们是如何在数学课堂教学中挖掘数学文化资源、有效整合数学文化、合理植入数学课堂以及融入教学评价中来的，看到他们反复打磨着数学文化课例，使得数学课堂更加的生动、有趣，不但有厚度，而且有温度。我们从中也感受到了数学文化在数学教学中的魅力。

　　胶州团队纪子成老师以《圆》为例，结合自己的教学实际畅谈了如何在教学中渗透数学文化，旁征博引，引人入胜。

　　接着，临沂市朴园小学的郑玲玲老师做了《以数学史为载体的小学数学文化教学研究》的报告，她立足数学课堂，开展多样的数学文化活动，重视学生《数学文化读本》的阅读，开发典型数学文化案例，构建数学文化教学模式，培养了学生的理性精神、创新精神和独立人格，提升了学生的数学核心素养。

　　聆听郑老师的报告，使我们认识到，数学课堂不仅仅是传授数学知识，更是数学文化沉淀的主阵地。有文化的数学课堂，数学知识才更有魅力与灵性。这样的数学课堂使得教师的专业更加厚重，教师的素养更加丰厚，教师的思想更加深刻。

　　最后，山东省教科院的徐云鸿老师从教师数学文化素养的内涵、教师文化素养的基本特征、如何提升教师的数学文化素养三方面做了《以课例研究为抓手 提升教师数学文化素养》的讲座。徐老师指出数学教师要广泛学习数学文化知识，拓展数学文化知识储备，要将数学文化教学有机的融入数学课堂，不断提升自身的数学文化素养。

　　停课不停研，蓄力迎春来。此次线上教研活动，不仅让老师们领略了数学文化的独特魅力，更为今后的数学教学开辟了一条新思路，对老师们在今后的教学实践中，进一步丰富教学手段、提升教学艺术和教学水平具有重要意义和作用。