学无止境，教无止境，研无止境----小学数学组教研活动美篇

云飞扬

“草长莺飞四月天，拂堤杨柳醉春烟。”在这风和日丽、鸟语花香的日子里，4月18日八中小学数学组开展了“教材解读”推优及听评课的数学教研活动。 　　学习，是一种自我提升的修行，只有起点，没有终点。好课，从研读教材开始，原来的教学方式的变革正在静悄悄的发生。让教育的重心转向学生，从学习者入手，提出问题，投石问路，强调创新，让学生获得动力、学习激情和目标,让教师们更好把握教材，全方位、多角度的教学。 　“在观察中思考，在思考中运用；读懂文本内容；挖掘隐形资源”让大家在把握教材解读的基础上，对课堂教学的教与研有了更深层的思考。“互促互进共成长”听课与评课是教学技能的重要组成部分，也是教师进行业务学习和交流的重要途径。 　　二年级下册轴对称图形，是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。今天葛老师给我们带来了一堂精彩的数学课———《轴对称图形的认识》，本节课让学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，使学生能够准确找出轴对称图形的对称轴。感受数学与生活息息相关，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。真正体现了“学生是主体、教师是主导”的教育理念。 　　轴对称图形，是指在平面内沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合的图形。今天葛老师和孩子们上了一节活动课，通过“折一折”，“剪一剪”，“贴一贴”，来体会什么是轴对称图形以及如何画对称轴。 　　新课程倡导课堂的开放性，那么，我们就要解决“用”教材教而不是“教”教材的问题。所以“教”教材不符合新课改的理念，作为教师应该根据学生的实际灵活运用教材。 　　同学们小组合作，在认真地摆气球图片。小组合作学习拓宽了学生学习的空间。小组合作学习不仅将学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组间竞争”的关系，还将传统教学中的师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，学生有更多的机会发表自己的看法，为他们提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高了学生创造思维的能力，而且还将学生课内学习延伸到课外，使他们在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。 　　最后在乔校的带领下，小学数学组各位老师及教务处谢干事都对三位老师的课进行了点评。对他们的优点我们要学习，不足之处我们上课时也应该注意避免出现。从这次活动中，我们了解到了要通过认真钻研教材，准确把握教材的编写意图和教学要求，深挖教材，精心备课，才能上好一节课。