<p><br></p><p> 一场突如其来的疫情防控，打乱了一切。全球陷于停摆，奥运延期举行，高考延迟一月。富有挑战的线上学习，史无前例的居家陪伴，注定会久驻每个人的心里。随着近期疫情形势的好转，各地按照中央的统一部署，科学评估本地疫情防控形势，教育行政部门正在积极谋划师生安全有序返校，开学复课的日子已经到来，我们马上就要回到久违的学校。为了做好我校复学复课线上线下教学衔接融合工作，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，如期完成教学任务，特提出以下几点建议：</p> <p>一、时间：线上教学终点、线下教学起点</p><p> 四、五、六年级4月17日结束线上教学，4月20日开始线下教学；</p><p> 一、二、三年级4月24日结束线上教学，4月27日开始线下教学。</p> <p>二、分步实施：</p><p> 1、线上教学结束前:做好开课前学生心理辅导，梳理线上教学知识点，进行线上单元检测，检查作业完成情况。</p><p> </p> <p> 2、线下教学开始：做好学生摸底情况，入学后复课前进行第一次学科摸底检测，两周(三周）的复习巩固后进行第二次学科摸底测试，科学合理调整教学进度，结合教学实际确定课后服务学生及辅导教师，明确辅导时间及地点。</p> <p>三、具体要求：</p><p> （一）开学复课前，调整作息，提前适应 </p><p>“ 停课不停学”期间，学生宅家的几个月，缺少教师随时随地指导与督促，不少学生时间观念不强，作息不规律，迟睡迟起，没有养成自觉学习的良好习惯，复课前，班主任应该引导学生按照学校的作息时间表，提前两周调整生活节奏。开学后，把注意力转移到学习上，尽快适应校园学习生活节奏。</p> <p>（二）开学复课，心理辅导是关键</p><p> 宅家期间，大多数学生采取线上学习和线下自学相结合的学习方式，但是隔屏守望，缺少师生之间必要的情感交流，不少学生心理状态出现变化：一是学习自觉性不高，焦虑，烦躁，特别是一年级学生返校时会出现适应困难、分离焦虑等问题；二是担心线上学习不扎实，新课学习跟不上或掉队的焦虑不安心理；三是无条件上网课学生会出现后悔、自责、焦虑的负面情绪，面对老师压力较大；四是对复学后课程难度大、学习时间紧的现状缺乏认知，随波逐流、盲目跟风的心理；五是沉浸在疫情防控期的处处担心被传染、时时处于防备状态的过度防御心理。</p><p><br></p> <p> 开学复课前要上好一节心理辅导课，各班主任要利用线上班会时间做好居家心理疏导和开学后学习衔接的心理辅导，减轻学生的学习压力。采用形式多样的线上文娱活动和心理咨询热线、科任教师针对个别学生谈心等方式，设计一个富有仪式感的“复课礼”。仪式可以与居家学习总结相结合，引导学生对这一特殊阶段进行复盘和总结。比如给每个学生发一张《无字奖状》，让学生选择一个表彰的对象并亲手写上颁奖理由。再比如，来一次小组研讨展示会，将线上学习（特别是小组讨论）的情境在教室里再现，或者用思维导图、学习报告等呈现个性化学习成果，进行系统再建构等。用丰富多彩的拓展活动，让孩子盼望校园生活，找到校园生活的乐趣。</p><p><br></p> <p> 经历了这场疫情，重新走进课堂的学生，心情不轻松、很难淡定从容，让学生尽快平复心情，因此，充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，对学生的终身发展产生深远的影响。开学复课，一定要关注学生的心理健康，加强生命教育，普及科学防疫的知识，加强防护个人指导，厚植家国情怀，砥砺责任担当，致敬逆行英雄，塑造阳光心理。</p> <p><span style="font-size: 15px;">本期编辑：纪广盈</span></p><p><span style="font-size: 15px;">初审：任海莉</span></p><p><span style="font-size: 15px;">终审：弥李军</span></p>