线上转型 精益求精——语低组第十五次教研

瀍河区实验学校

学生

老师

教学

线上

转型

备课

教研

项辰

学习

古诗

线上教学已经开始两个月了，全国疫情已经得到极大的控制，复学有望。在此基础上，依据《洛阳市教育局关于规范线上教学工作的指导意见》文件精神，结合目前线上教学的实际情况，机车小学在第十周的时候进行了线上教学的转型。

　得知线上教学转型的第一时间，组内老师积极商讨商讨，多次调整，最后调整出最适合学生的教学方法，确保每一位学生转型后在学习上都能有切切实实的收获。与家长、学生提前沟通做好心理建设以保证线上教学的转型顺利进行。

　4月17日晚上7点，由教研组长宿玉霞主持，机车小学语低组第十五次教研专题活动如期举行，业务副校长谭校长和分管领导王主任也参加了此次研讨活动。本次教研专题：1、集中备课《静夜思》，主讲老师项辰。2、低年级线上教学转型后的教学策略。

　此次教研分为两个板块，第一个板块集体备课环节。这次一年级老师集体备的是《静夜思》这篇课文，项辰老师作为一年级组代表和大家分享备课的设计和教学的成效。

　　通过项辰老师的介绍，看得出来她非常用心，课前、课中、课后、朗诵、写字每一个版块思路都非常清晰，结构严谨，设计巧妙，教学方法具有趣味性。

　　项辰老师介绍完毕，同组其他老师进行了点评，同时也把自己这节课的成果进行了展示，充分体现了大家集体备课思维火花的碰撞。

　　付宁老师在讲这一课时她设计了几个环节：一、介绍作者和解释题目。二、自由朗读，重点出示较难读的一句来读一读。三、理解诗句意思，帮助学生捋清诗句意思后让学生闭上眼睛，根据老师的描述来想象当时的情景。她说这节课的切入点，就是孩子原来会背这首诗，通过这节课的学习，孩子们就更容易理解这首诗的意思了。本课生字她觉得学生学得还算比较扎实，最让人得意的地方就是这个朗读朗诵，学生朗诵的别有一番滋味。

　　在讲《静夜思》这一节课时，孙晓鹏老师通过学生之前学过的李白的古诗进行导入的，后面让孩子们用自己的话去说一说古诗的意思，等学生理解了古诗的意思之后，再去引出他的思想感情，让孩子们自己去表达。

　　顾霞老师在上这节课的时候让孩子感受到诗歌所描绘的美好意境，体会到诗人思念故乡的心情，引导学生感受古诗的意境。在识字、写字的教学中，引导学生把有限的时间和精力用于突破识字、写字的难点。

　　在讲了《静夜思》这一课，姚倩倩老师提前把学习视频发给孩子们。在第二天学习的时候她先引导学生来说一说故事题目的意思，然后揭示课文题目。在识记生字时，她鼓励学生采用多种方式来识记，加一加识字，结合生活识字等。在背诵这首古诗的时候，她找了一些关于这首古诗的吟唱视频发给学生，让学生采用多种方式进行背诵。

　　一年级组老师展示后，同教研组老师对集体备课内容进行点评、谈收获。

　　集体备课这个环节能够看出一年级老师课堂基础知识非常扎实，老师们各有亮点，课堂趣味性强，符合一年级学生年龄特点。

　教学转型后对老师、学生无疑都是一个大的挑战，线上教学时间的缩短，学生线下自主学习拉长。为了进一步研究线上教学、学生管理的有效策略，我们低语组本次教研的主题还包括了：低年级线上教学转型后的教学策略。

  线上教学转型后，一年级付宁、顾霞、项辰这三位老师帮助学生制定每天的学习计划，明确每天的学习任务。在课堂的20分钟内抓住主要问题精讲，创造高效课堂。同时他们还鼓励学生以书为伴，用读书丰富自己的生活，让学生每天都过得快乐、充实。

　　面对家长复工，学困生学习态度不积极的问题。一年级孙晓鹏、姚倩倩这两位老师选择课后补充答疑，在微信群中建立帮扶小组为学困生辅导梳理课本上的基础知识，确保每一位学生都不掉队。

　　线上教学转型已经一周了，一年级组老师针对这一周组内其他老师做法中好的地方，值得自己借鉴的地方进行了交流。

　二年级教师在面对线上教学转型时是这样做的，程江霞老师结合视频课，紧扣课本基本知识，精心设计问题和梳理总结每课的重难点。通过学生上交的作业，及时修正自己的教学思路。利用课余时间和学生视频连线，面对面交流最近的学习情况和状态。

      李静老师明确了三讲三不讲。三讲:重点、难点、易混易错易漏点。三不讲:学生网课已会的不讲,学生预习自己能学会的不讲,讲了学生也学不会的不讲。

      宿玉霞老师结合文件通知要求，对线上教学工作进行转型。教学转型旨在缩短线上授课时间，加大学生线下自主学习时间，使学生能更合理地安排时间进行学科学习、文体活动、主题课程、实践体验，从而使学生得到更好的全方面的发展。

       学困生基础知识掌握不扎实怎么办？线上教学转型对他们影响大吗？面对这样的问题二年级李林老师在固定时间段给学困生梳理知识点。利用每天午读的时间给学生听写词语，争取在开学前做到基础知识人人扎实，人人都不掉队。吉欢欢老师根据教参的教学目标，提出一些重点问题进行训练，对线上教学以来家长比较忙的后进生进行单独辅导。她对后进生阅读和书写方面多鼓励，多给予正面引导。

　　二年级组的老师针对组内教师的分享，交流了自己值得借鉴的地方

　　王主任说：一二年级老师的教研和展示的内容可以看到大家做的各具特色，而且都比较扎实。大家交流以后，就会有很多思维火花来碰撞出来。那我有一个建议，同年级的老师邀请其他四位语文老师进到我们的班级里来，类似于我们平时听课的形式。我们可以在班级里面，但是不说话。互相看一看，感受一下自己班如何进行的教学，然后看看其他班有什么好的方法。这样实际上也相当于起了一个微教研，互看的过程，这样老师们提高能更快一些。

　　最后谭校长对本次教研活动作出了总结：板块一：集体备课环节，发言人项辰准备充分。课前、课中、课后，做法介绍得非常具体、详细。备课各板块内容详细。结合学生年段特点，进行识字、朗读指导，形式多样。学生当小老师教识字，朗读指导，重点字“霜、疑”的理解、书写指导、分层次留作业。作为青年教师，很用心地做好了线上教学的各环节。

       同组教师的教学分享具体、深入。付宁老师的“微视频讲生字”，生字、诗句的讲解很深入。顾霞老师指导学生“书本的批注”很详细。好几位老师都在背诵时加入“吟唱、音乐、表演”，丰富了学习古诗的趣味性。学生呈现的作业，质量高。书写工整，字体规范。

       板块二：低年级线上教学转型后的教学策略。大家说的、做的都很扎实。线上教学转型后的教学策略，大家提到最多的是“课前教师要充分备课、学生要提前做好笔记。课上主问题突破重难点，精讲精练。课后学生明确任务清单，自主有效完成任务。丰富评价方式。”吉欢欢的《儿童诗展示课》有创意！

      学困生辅导，师生面对面，增进了师生情感，培养了学生的自信，更有针对性地巩固了后进生的基础知识。效果很好。

　　 经过一周的线上教学转型，同学们上课时间更加紧凑了，学习节奏也快了许多，看到同学们能够合理安排好时间，仔细认真的完成作业，每天坚持体育锻炼，并保持积极向上的心态，这让每个老师都感到无比的欣慰。线上教学的转型为了不让 一名学生掉队，为了每一名学生的健康成长。让我们携手同行，一起努力!