梳理线上教与学经验提升线上教与学策略——新甸实验小学数学教师王佳随笔

鸣萍

疫情期间，新甸实验小学教师王佳坚持停课不停学、不停教的原则，坚决贯彻实施线上教学。我从刚开始的手忙脚乱到现在的熟练操作，经历了九周的线上磨练与自我升华，各方面都在不断的适应、调整、改进、创新中，使线上教学质量不断提升。 结合教学实践，我梳理了自己教与学的经验和策略，主要体现在三个方面：1、备课充分，2、线上课堂集约高效，3、线下工作认真细致。 　　一、备课充分。个人备课与集体备课相结合，随时教研与固定时间教研相结合。每个组都秉持先周备课原则，提前制定第二周学习任务单，收集查找丰富的教学资源和备课资料。首先个人备课，然后组内进行在线教研，一方面讨论“线上课堂教学活动”，另一方面讨论“网课中的问题与改进方法”，最后个人再依据本班生情、学情，制定出适合自己的详细教学流程。我结合教学重难点，写出的详案；充分利用视频，把每一个视频的暂停点都标注出来，规范语言。为线上教学做足充分准备。 　　二、线上课堂集约高效。线上课堂大致分为四个部分：1、课前准备。2、探究活动。3、归纳总结。4、练习巩固。 1.课前准备，非常充分：教师的准备充分主要体现在备课方面，而学生也要做好相应的上课准备，利用学习任务单，让学生提前了解未来一周的学习目标和课堂上需要的学习工具等。每天早上8：00再一次准时发布年级学习任务单和作业单，提醒学生检查学具准备、学习资料准备及学习工具。 　　对课前准备再次提醒和进行作业反馈：展示优秀作业，错例讲解。不要小看这简短的五分钟，背后是教师们辛苦的工作：每天学生将完成的作业提交到家校本以后，教师认真批改；对于个别学生，还会进行单独指导；再在组内集中讨论，找出优秀作业和共性问题，收集作业图片，所以线上教学看似简单，实则“线上一分钟，线下全天功”，繁杂与忙碌交织，汗水与心血同流！ 　　2.新课探究，形式多样： 一方面表现在教学方法的多样性。如：利用教材编委提供的微课，二次加工，找到暂停时间点，规范教学语言，针对重难点进行强调或带领学生探究活动。 　　 另一方面表现在学生学习方法的多样性。如：和学生连麦，让学生讲解思考过程；利用互动面板，让学生以回复数字或简单语言的方式学习；在钉钉群里回复探究活动的视频或图片，吸引学生积极参与到学习当中；抽时间微信和家长沟…… 　　3.归纳总结，全面透彻。在探究活动结束后，教师带领学生梳理知识，归纳总结，明确重点，让学生对知识的理解更加透彻。 4.练习巩固，稳扎稳打。用不同形式进行练习巩固，如判断题或小医生一类的题目，用数字回复对错，对的回复1，错的回复2。 三、线下工作认真细致。线上教学进益求精，力求高效。线下，除了备课、教研、批改作业等教学工作，更重视与学生的沟通。通过钉钉、微信、短信、电话等方式，不但沟通学生的作业，尽量做到不留疑难，还关心学生的生活和学习状态、出勤、是否看回放等等，尽最大力量帮助学生提高学习自觉性和自律性。 四、存在的问题。 结合前一段教学，已经有了丰富的线上教学经验，但是仍然还存在着一些问题： 1.随着线上课程的进行，学生新鲜感减少；复工到来，家长监督力量下降，部分学生开始倦怠，多表现在：不能及时在微视频中上课，线上听课不认真，互动不积极等等。 2.线下作业质量下降或不能及时提交，有的学生到晚上8点还没有提交作业，甚至不交作业。 3.个别学生出现玩手机现象，常常在上课期间偷偷玩游戏或其他事情。 4.线上教学时间不足。30分钟时间，反馈作业、新课的探究学习、总结，大大缩短了练习时间。 五、提升线上教与学的方法策略。 针对存在的问题，数学组也在不断地提升线上教与学的方法策略： 1.利用微课等各种教学素材和教学软件，更认真、细致备课，创设更有趣的教学情境，运用多种方法和学生互动；制定学习、作业制度，奖罚分明，提高学生学习兴趣和自律性。 2.对于授课时间不充足，我们可以尝试不同的线上教学课型，如：新授课、练习课、易错题课、复习课等。 3.可提供预习单，培养学生课前预习、课后总结的习惯。 4.布置不同形式的作业，通过线上线下优秀作业的双展示，提高学生及时完成并提交作业的积极性。 5.加强沟通。利用电话、微信、钉钉、家校通等方法，不但和家长沟通了解情况，还要和学生单独沟通了解学生的想法。 力行实践，方能开拓创新；善疑勤思，方得前进久远！九周的线上教学实践，是教育教学技能的磨练，亦是我做为一名教师自我求索与自我升华的辛勤踏勘，唯愿个人的勤勉能为线上教与学添一分助力，反思总结能为线上教与学开辟新的卓越！