在线家教课堂（第6期）:如何提高孩子居家学习效率

全域德育

经过一段时间的线上学习，有很多家长朋友们给我们来信，反映孩子每天都按要求进行了线上学习，可是学习效果不好！那么如何才能提高线上学习的效率呢？ 　　一、明确学习计划，做到有的放矢。现在教材的编写都是系统性的，学习之前需要清楚未来的一周、一个月要学习哪些内容，搭建初步的知识框架。要让孩子带着目的去学习，不能脚踩西瓜皮，滑到哪算哪。一般情况下，科任老师都会提前告知学生学习计划，如果没有告知的，家长可以跟老师询问一下，做到心中有数。家长朋友们可以和孩子一起，把每一科的教学计划誊写出来贴在书桌前，让孩子能清楚的看到。 　　二、落实课前预习，做好准备工作。在网上学习之前，应该做好线下的自主学习，通过预习或者说自学建立知识体系，根据参考书确定重点难点，并且通过仔细的阅读分析，尝试突破重难点，通过后面的习题验证自己的所学，经过这样的学习，你才能清楚你的学习情况，你才能知道自己哪些学会了哪些还没学会，哪些还有疑问，只有把准备工作做好了，然后开始线上学习才是高效的学习。当我们知道自己的学习情况了，就可以针对性的进行网上的学习，简单的东西可以跳过，重难点的东西，反复的听，仔细研究琢磨，如果线上没有搞清楚，马上连线老师尝试解决问题，这才是高效的学习。 　　三、坚持课上笔记，课下温故知新。俗话说“好记性不如烂笔头”，一堂课的内容很多，听懂了不一定就记住了。优秀学生都有着良好的做课堂笔记的习惯。记课堂笔记是一个对知识再记忆，内化吸收的过程，同时也为课下巩固提供载体。但是线上学习不同于线下学习，没有特定的黑板留存板书，这就要求学生学会对笔记内容进行取舍。对于课本上有的，基础的内容可以略过不记，而对自己有困惑的重点难点内容进行记录，方便课下进行再理解。我们有很多学生就是因为整堂课都慌着追老师的板书做笔记，反而什么都没听懂，降低了学习效率。 　　四、认真完成作业，做到真实高效。没有一个孩子会发自内心的喜欢做作业的。在这段时间，由于需要线上学习，很多孩子手上有手机或电脑，部分孩子因为惰性就开始在网上搜答案，导致作业落实不到位，使学习效率大打折扣。所以，家长朋友们一定要引导学生树立正确的作业观，一定要清楚作业的目的是什么？作业就是为了巩固所学知识，在做题过程中加深知识的理解，在做题过程中提高自己的解题能力。课堂上听得再认真，没有作业的训练，最终都是竹篮打水。对于自觉性较差的孩子，如果可能的话，家长们最好能够陪伴孩子一起完成作业。 　　五、学会课后反思，做到主动学习。中国古代学者都有“日行三省”的习惯，其实就是告诉我们要学会反思。每天线上学习结束以后，要督促孩子结合作业情况，反思一下自己有哪些收获？还有哪些没弄懂的？线上学习还有哪些表现不够好的？用笔记下来，并思考改进的方法和措施。针对不懂的问题或题目，重点标记，发挥学习的主动性。通过QQ、微信、电话等方式询问老师。其实，老师最喜欢的就是爱问的孩子！所以不要怕问多了老师不高兴。同时，每天各科老师都有特定的答疑时间，一般老师都会对重难点问题进行解答，鼓励学生利用这个时间和老师进行互动，解决不懂的问题。 　　六、加入学习小组，学会借力学习。人都是有惰性的，何况是孩子呢？尤其是现阶段孩子一个人学习，很容易产生惰性，疏于线上学习。比如上课不听讲，作业不想做等。这时候，我们可以通过加入学习小组来提升孩子学习的积极性。通过小组间的相互监督，促进孩子学习的自觉性提高；通过小组间的合作学习，增强孩子学习的乐趣，进而提高孩子学习的效率。 　　对于孩子正处于小学阶段的家长，如何帮助孩子提高新形态下的学习效率，并为进入高年级的学习打下坚实基础，这也是需要更多耐心和智慧。 作为孩子的妈妈、也是齐心小学家委会秘书长的夏婧家长，她结合自己居家陪伴孩子的经历进行了分享，希望能对各位家长朋友有所启发！ 　　角色一：在线“助教”。 自“停课不停学”以来，孩子们都开始了“线上”学习模式，这和以往在学校学习有了很多变化：孩子的学习，从学校回到家庭，面对的是电脑屏幕；无法实现师生面对面的交流和互动；离开了教师的直接管控和课堂纪律的约束，孩子的自控力不强，容易分散注意力，影响学习质量。这些变化对我这个低年级的学生家长而言提出了更高的要求，这就意味着想要孩子取得高质量的学习效果，家长与老师的配合至关重要。 因此，当老师摇身变成了 “主播”时，我给自己的定位是“助教”，任务是—— 1.课前：在听课的前一天将要学的内容和孩子一起预习一遍；听课前5分钟将所需要的学习用品准备好 2.课中：和孩子一起听课，一方面可以提醒孩子的听课坐姿以及眼睛与屏幕保持的距离，另一方面也可以和孩子参与课堂中的亲子互动环节,这样既能培养孩子的良好学习习惯也能提高孩子的听课的积极性。 3.课后：督促孩子复习巩固当天所学的知识：给孩子报听写，听听课文的背诵；协助老师检查完成课后学习任务的情况；适当增加一些必要的课后拓展练习，如练练字，做做计算题，阅读课外书籍等等，并坚持做下去，因为练字和阅读会让她终身受益。 4.课余时间:鼓励孩子积极参加学校战疫时期开展的各项活动，通过参与这些活动，她或多或少会得到锻炼、受到启发！ 角色二：家庭生活中的“引导者”和“陪伴者”。 疫情期间，我告诉孩子，窗外风起云涌，家是为你遮风挡雨的港湾，家是世界上最温暖的地方。教育就发生在家里，除了指导孩子学习，更要“引导”和“陪伴”她学会生活，于是我每天鼓励孩子做以下四件事—— 1.自己洗漱，管理自己的物品，整理自己的房间，学会自己的事自己做。 2.帮忙做家务，激励和指导孩子参与力所能及的家务，如铺床、晒衣、摘菜、扫地……从中锻炼生活能力，体会父母的辛苦。 3.聊天：孩子可以说自己的想法，喜好或者感受。而我要做的就是耐心的倾听，孩子会感觉到自己受到了尊重，愿意与父母沟通。在这个特殊时期，我也会结合电视或其他媒体对抗击肺炎疫情的报导和画面，给孩子讲钟南山爷爷，医护人员和解放军等抗击疫情的事迹，给孩子传递战胜疫情的积极态度和信心。 4.玩游戏：教育即生活，生活即教育，家庭教育是有互动的生活。孩子并不局限于想要玩什么，他们只是想要父母陪伴的这个过程，她感受到爱，感受到需要。如果有了父母陪伴，孩子对电子产品也就不会依赖了！ 　　 角色三、父母道路上的“学习者”。 “家长好好学习，孩子天天向上。”这是我很赞同的一个观点。一直以来，好好学习，天天向上似乎只是孩子的事情，家长只需要尽全力为孩子创造良好的成长条件，完全忽视了自身的学习与成长。事实上，孩子在很大程度上是通过家长来认识世界，如果这个世界如同一潭一成不变的死水，孩子在这个世界里看不到惊喜，得不到肯定与鼓励，也就失去了与家长交流的兴趣。所以，家长的学习也至关重要。 最后引用一段话来结束我的分享，这也是我所学到的教育：“在教学条件、交流空间变化中，把疫情、把灾难变成教材，把我们应该做的，能够做的，通过努力能够做到的事情，做到最好，做到最佳，保持良好的积极的心态，共同完成好这场生命教育、信念教育、科学教育、道德教育，在抗击疫情的教育中，构建正确的世界观、人生观，价值观，培养学生们坚忍不拔，从容不迫，爱国爱民的奋斗精神和家国情怀，真正与祖国一起成长，用成长的足迹踩踏灾难，让不幸成为通向幸福的桥梁，这，才是教育的本质和追求。” 策划: 江夏区第一初级中学 江夏区齐心小学 江夏区中小学“德育名师工作联盟” 江夏区中小学“青年班主任工作坊”