<p>每个生命成长伊始都恰似长在土里的一粒种子，或成长为参天大树、亦或开出美丽的花朵，每个孩子也一样，他们都有着自己与生俱有的潜质和成长速率，那么我们的成长改变是怎样发生的呢？从外在看只是生理的发展，而根本变化来源于大脑认知的发展，每个人大脑都有自己一套独一无二的认知思维模式，它让我们在学习上与先天性格上产生个别差异化。这就需要我们科学友善的运用我们的大脑。友善用脑是新西兰教有家克里斯蒂·沃德应用最新的神经学、心理学研究成果，与她一生的教育实践相结合，总结和倡导的教育理念和方法。友善用脑强调教师、学生、家长三方互动。它是以学生为主体，以自主、合作、探究为主要学习方式，着力使用音乐、运动、思维导图、冥想、多感官教学、以自己的方式记忆等教学手段和策 略 以学生轻松、愉悦、高效地学会学习为目标，经过长时间的实践，教研中心丁亚娟老师的指导，我校体会到了成功的喜悦。</p> <p>而今，当我们正为线上教学效率愁眉不展时，教研中心丁亚娟老师的“疫情当下，各年级各学科仍在开展线上教学，为提高学生在家学习的效率，关注孩子用脑健康，科学用脑方面提出以下几点建议.....”如一缕春风吹进了我们的线上课堂，我校班主任立刻按排让老师获得线上教学成功的，让学生感受学习的快乐 在友善课堂里，我们不要孩子们正襟危坐，不要孩子们不苟言笑，不要孩子们鸦雀无声，相反，我们要让他们在一片轻松愉悦、积极、乐观的氛围中，在我们的启发和引导下，点燃思维的火花，进发学习的热情，放飞激情与活力，把一个个严谨的课堂变成友善的课堂。友善的课堂教学所使用的个性化教学策略和手段，比如“音乐、运动、思维导图、冥想、多种感官参与活动、以自己的方式记忆”等调动多种感官参与学习活动，更有效地激活大脑，把枯燥的事实变得多姿多彩，教与学的实践告诉我们，学生参与程度越高，接受程度就越高。</p> 让音乐叩响情感的旋律 <p>音乐属于多感官教学中的“听觉”效应。它通过浓郁迷人的意境、错落有式的节奏、生动优美的旋律可以让人忘记一切烦恼，忘却一切动荡世界里的纷繁复杂，可以叩击心灵，深入灵魂，调节着我们的情绪。有的音乐令 人轻松、愉快、舒畅；有的音乐令人精神振奋、积极向上：有的可以给人运动的欲望……恰当地把恰当地把音乐用到各个学科中，是非常有效的教学方法。</p> 让运动平息思维的疲劳 <p>适当的运动既可以缓解学习的疲劳又锻炼学生的体质，课中适当组织学生活动，课间休息打开窗通通风，为下节课做好准备。</p><p><br></p> 让思维导图训练思维 <p>思维导图，顾名思义，将思维外化为图，帮助学生梳理思维，使知识系统化，记忆个性化 。以期达到更高效、更快捷的记忆效果它可以用不同的颜色、符号和图表等形象直观的方式来替代枯燥乏味的文字叙述。</p> 让冥想抚平心灵的躁动 <p>冥想就是指在轻松愉悦的环境中，再造事物的形象，回忆整个学过程，将知识和情节联系起来。它是使人身心进入深度放松状态，激发人的创造力的一种有效方，而放松是加速学习的关键。进行教学冥想，课堂教学动静结合，舒缓有度。在课堂教学开始前几分钟进行冥想采用舒缓的音乐作为背景，以优美宁静地画面让学生充分地畅游在自由的想象的海洋之中，帮助学生把积压在内心中的污垢清洗掉，把纷乱的内心从外面的世界收回来，使内心回复宁静轻松快乐，以更好的精神面貌投入到学习中去。</p> 让学生以自己的方式记忆 <p>学生是有差异的个体，每个人的学习风格是不同的，有的是视觉倾向性，有的是动觉倾向性，有的是总体把握性，有的是分析倾向性。让学生选择自己的优势来学习，尊重学生的差异，提高记忆的效果。</p> 让家长参与“有善” <p>线上教学期间每周按时召开家长会，提醒家长孩子一日三餐按时就餐，保证营养，并督促孩子学习时在学习桌旁放一杯水，保证孩子充足的饮水量，同时利用线上教学期间增进亲子情感，领着孩子适当进行有氧运动，锻炼身体，并帮助孩子养成合理的作息时间，保证充足的睡眠。</p> <p>学生作为一个个鲜活的生命，每个人都带着自己的知识、经验、情感、灵性在课堂中进行共享、碰撞、对话。在课堂教学的实际进程中，给学生一个空间，让他们自己往前走：给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一些时间，让他们自己去安排：给学生一个权利，让他们自己去创造。</p> <p>课堂是一方沃土，需要我们用友善与激情去灌洒；学生是祖国的花朵，需要用友善与激情去呵护。让我们用心创设友善的课堂氛围，用心激发学生学习激情、挖掘学生学习潜力，让“友善与激情”在我们的课堂上共舞，共创教学一方艳阳天！</p>