<p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> “每一个春天的到来都承载着新的美好期待，每一段旅程的延展都映射出砥砺奋进的时代风景。”</span></p><p> </p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 随着疫情防控工作取得阶段性的成果，我校迎来了大家盼望已久的开校日。未雨绸缪，针对开校后教学的起点如何确定？学生的跌宕之心如何平复？线上教学与线下教学如何无缝衔接等这些问题我们数学学科组展开了研讨。这就需要我们大家同心、同力、同冲锋！</span></p> <p><span style="font-size: 18px; color: rgb(22, 126, 251);"> 一年级备课组针对如何利用有趣的课堂戒掉孩子的手机瘾展开讨论。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 二年级备课组认为开学后要强调学生的个性化教学。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 有些同学由于学习的基础，可能线上学习过程中还留下了一些知识上的缺陷、一些空白点，要给这些同学补起来。另外还有一些学生他们是留守儿童或者是家长在家里边照顾学生的学习条件不够，对于学习有困难的孩子要格外给予关照。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 三年级备课组：复课后老师切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让学生改变居家线上学习的一些陋习，重建班级团队文化，明确学生日常行为规范，以一个最佳的状态，进入线下学习。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 四年级备课组就上网课时学习力没有充分发挥出来的学生如何补救展开讨论。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 对于学生普遍掌握较好的知识点，可将学习新课与简要回顾结合的方式进行；对于学生掌握参差不齐的知识点，可采取分层教学的方式，帮学生们补齐短板；对部分学习困难、居家期间独立性自觉性较弱而导致掌握知识较差的学生，可采取特别的辅导补课，帮助他们尽快赶上。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 五年级备课组：加强学生的心理健康教育，克服负面情绪，增强进取意识！</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 六年级学科组：要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 第一步：摸清底细，开展学习效果检测活动。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 第二步：找出问题。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 第三步：查缺补漏。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 宋校长指出：线上教学是一种新兴的教学形式，无疑对保障学生在疫情防控期间的学习进步是有好处的。但由于是线上教学，所以在教学时间的保障上，在学生学习质量的保障上与在校学习仍然存在一定的差异。开学后就是线下课堂教学了，教师要结合好线上教学和线下教学，摸清学生的学情。究竟这段时间的线上教学，学生哪些知识掌握了，还有哪些知识方面的欠缺和遗漏，这些欠缺和遗漏主要体现在哪些知识点上，为线下教学找准靶子。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;"></span></p> <p><span style="font-size: 18px; color: rgb(22, 126, 251);"> 总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会，线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，让每个花朵在校园里绽放光彩！</span></p>