此时此地融汇此情此感

孙丽

季节的柔丝牵动着老师们的心房，情系教学，从未停下学习的脚步。我们的努力，只为了放眼望去人和事都是自己喜欢的，将来的一切都是美好的。　 　　2020年4月20日晚7：30，我们四年级语文组踩着线上教学的尾巴，准时汇聚，认真聆听了凤凰出版传媒集团编审，一级作家，国家有突出贡献的中青专家祁智老师的讲座《作文从“此”开始——以少年闰土〉为例》，为我们迎接下周校园课堂教学加油助力。经过长达两小时的培训，每位老师收获良多。滴滴暖墨，记录点点心得，积累星星之火，燃烧浓浓情怀。 　　余伊老师，我们四年级组工作上的领头羊，生活中的大姐姐。她总是以最积极、最勤奋、最实在的模范形象引领着我们学习，教研，教学。优秀如她，对教育教学满腔热爱，这样的学习机会一次都不会放过，每次都有深刻的感悟和我们一起分享。余伊老师： 清晨，如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上了蝉翼般的白纱。经过雨水的酝酿，大地焕发出勃勃的生机，鸟儿婉转的啼声唤醒了沉睡中的我。 昨晚，我们语文组同仁又一次的线上再相聚，观看了祁智老师的《作文从“此”开始》为主题，以《少年闺土》为例的讲座。听完后感悟颇多，受益匪浅。思索自己今后的作文教学，觉得应该从以下几方面着手： 1.激发学生的写作兴趣，注重在生活中积累写作的素材。 2.读写结合，在阅读中习得写作的方法，学以致用。 3.发挥激励评价的作用，树立学习的榜样。 4.把作文教学与实践活动相结合，写真事，写真话。 5.注重学生的真实体验，有了亲身的经历，才会写出真情实感。 周琼老师：       细雨绵长，温柔了四月，今晚又一次的线上相聚，互研共讨，语文教研组这个大家庭的积极向上，再一次给我打了“鸡血”。祁智老师的作文教学的课文运用的大型讲座，以《少年闺土》为例，用独特的视角，平实的语言，恰当的举例，个性化的分析，阐述了如何写好“此”作文，才会独立于“彼”，解码写作奥秘。当代学生作文一大诟病就是千篇一律，毫无真情，祁老师就以此出发，从“此”开始。祁老师的“此”即：此地、此时、此景、此人、此事、此语，这些“此”逐一分析，大有讲究，说到根本其实都离不开六个字“个性、真实、细节”，人景事三者要合一，人物形象要立体饱满，非做到这三点不可。其实，现阶段作文不仅是学生的硬伤，也是教师教学的硬伤，祁老师的观点有几处真是点醒了无数迷途之师，特别他提到描写人物，写该写的，有些不写，实则却让你想象得出，印象更加深刻。以及不赞成作文中用成语，写好你眼中真正所看，眼睛不同，重点不同，区别于别人的“此”，就写好了你的“此”。还有作文讲评不能脱离教材，这些极具体的可操作性的建议都如珍宝般，值得品味、珍藏和实践！ 汪秀峰老师： 听了作家祈智的直播讲座在后，对于如何指导学生写作文，有了新的认识和感悟。首先在课堂上，要舍得花费时间去引导、指导，或创设情景或创造话题或运用学生生活积累，让他们有话可写，写最真实的内容。 其次要重视片段训练，分阶段进行不同的片段练习，并把它用到成篇的习作中。 第三，在课外，指导学生写观察日记，有侧重点地布置，让学生真实地发现自然、感受生活，做有心之人，在常态生活中积累写作素材。 第四，写好的前提还要多读，“读书破万卷，下笔如有神”永远是真理。老师要以身作则、潜移默化、有效引导学生多读书、读好书。 第五，学生的写作能力除了与自身天赋、后天积累和教师指导有关外，与家庭的影响也有关系，所以还要和家长多沟通联系，以形成合力，促进学生成长。写作教学任重而道远，不可急功近利，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，希望在我们的努力下，每一个孩子都能“腹内五车书、口中吐珠玑”，成为生活有质感、灵魂有温度的人。 　　密密麻麻的笔记，记的是认真学习的态度，思想碰撞的火花。 孙丽老师：　　本次学习让我掌握了引导学生作文的实质性技巧与方法：作文不是写“彼”，而是写“此”。“此地、此时、此景”让人身临其境；“此人”形象特别，就在眼前，过目不忘；“此事”刚刚就发生在眼目前儿；“此语”最亲、最熟，就是自己常说的，常听到的。 《少年闰土》一文中，闰土的名字特别，形象特别，动作特别，语言特别……是“迅哥儿”最熟知、最亲近的。鲁迅从自己（“迅哥儿”）的感知上写出了一个特别的“闰土”，关键闰土在此，谁也不会认错，谁也不能拐走。文章开篇就展现了一幅神异的图画，特别的天空、特别的圆月、特别的沙地、特别的西瓜、特别的少年。此时此景此地此人如此特别,这就是特别之中显“真人”“实景”“真事”。我们要引导学生用眼看“此地的此景”，就是自家小区、自家院子里的某个角落某条砖缝里的一株草或一朵花，而不是没见过的辽阔的草原或耳朵里听到的蔚蓝的大海。写的“此人”，是自己的妈妈，而不是传说中的憔悴的布满皱纹的姥姥或奶奶。写“此事”，绝不是听说的或瞎编的或作文书上读来的。还得让“此人”说“此话”，千万不能是天空中飘来的。 总之我们语文老师教学生作文要从整体的、局部的、动作的、语言的、环境的……各个方面，用三言两语勾勒出“此人形象”“此地特点”“身陷此景”，认认真真地去写“此”，看看这些是不是自己的，是不是此时此地此处的，作文才能独立于“彼”。 　　人间四月天已在美好中无声滑落大半，祖国的花朵将绽未绽，此段时间均在荒芜与繁盛之间，我们将以最好精神状态拥抱未来，相信一切美好都会以不偏不倚恰到好处的姿态存在。