<p> 立身以立学为先，立学以读书为本。书籍是文明传承的载体，作为学生心灵成长的领路人和传道授业解惑的传承者，教师广泛地进行阅读对教学科研工作具有重要的指导意义。为促进教育教学，构建教师的专业精神，语文教研组积极开展读书交流活动，4月17日上午，北大楼401室的思想碰撞如约而至。</p> <p> 交流活动分为两个部分，一是各年级选派一个代表进行读书分享，二是通过理论结合实践的方法，解决九年级现阶段教学上存在的问题和困惑。交流前，全体老师心无旁骛地自主阅读与教育教学相关的专业书籍。</p> <p> 九年级李荣荣老师就《课堂可以这样美丽—特级教师公开课》一书，结合名著导读课教学实录，分享了如何推进小说的个性化教学的心得和体会。</p> <p> 七年级肖裕梅老师和八年级劳秋燕老师结合工作实例，分别分享了自己阅读书籍《“头疼”学生的是与非》和《教师的活法》的收获。</p> <p> 目前，九年级学生已复学，打好中考攻坚战势在必行。针对如何转变后进生这一问题，骨干教师何芳心老师提出，我们应当多鼓励学生，发掘他们的闪光点，抓好基础知识，努力提高他们的学习积极性。</p> <p> 苏小玲老师长期担任九年级教学工作，是一位非常出色的教师及班主任。她认为，在教学中要因材施教，要恰当做好在班级内煽性强的学生的思想工作，了解每一位学生的性格特点，有的放矢进行教育。</p> <p> “不要给学生贴标签，适当降低期望值，给学生希望”，资深教师翁健老师表示，作为一名语文老师，我们可以从作文中了解学生，找到学生的情感触发点，从而更好地开展教学。翁老师还讲述了自己在课堂问题行为中的处理策略，当学生不专心听课时，我们可以进行目光提醒，同时，强调该知识点在中考中的对应分值，对学生进行激励。</p> <p> 为教育而阅读，在交流中成长。读书是新时代教育对教师提出的必然要求，善于学习，与时俱进，努力成长为学习型和研究型的教师，方能永葆教育的生命力。</p>