<p>国难当头，无数仁人志士铁肩担道义。</p><p><br></p><p>哪里最需要哪里就有他们身先士卒的身影，</p><p><br></p><p>哪里最危险哪里就有他们的冲锋陷阵，</p><p><br></p><p>哪里最困难哪里就有他们攻坚克难的攀登，</p><p><br></p><p>哪里有舆情哪里就有他们的为民请命。</p><p><br></p><p>他们是抗击瘟疫的中流砥柱，</p><p><br></p><p>他们是匡扶社稷的时代精英。</p> <p> 诗传情，歌咏志，赞英雄，表敬意。用诗歌颂英雄，是四年级语文组落实学校“把疫情当教材 把课本当纽带 与祖国共成长”语文综合实践活动。一场疫情带给我们什么？学生应该从疫情中学到什么？语文教学如何结合疫情，上好生活即教育这课？我们四年级语文组教师群策群力，商讨主题，集体备课。把疫情与语文课本第三单元内容诗歌结合，创编诗歌赞颂英雄，诵读诗歌致敬英雄。既锻炼了学生语文学科综合实践运用能力，也落实了在社会生活中育人，在活动中陶冶人的目的。</p> <p> 搜集资料，制作幻灯片，上好直播课。从课本诗歌鉴赏出发，感受诗歌特点。儿童诗歌创作有什么方法技巧，通过多种创作手法的示例让学生掌握诗歌创作技巧，诗歌创作从作家诗人专利的神坛走到学生中间，学生也亲身体验了一下写诗的乐趣。如何诵读诗歌，把无声文字变成有声语言，又是一次创作与升华。引导学生读好诗，加入适当的手势与表情，使自己的诵读能够打动人，感染人。通过展示其他学生的朗诵，以及教师直播课的讲解，学生的诵读水平也得以展现与提升。</p> <p> 老师多次在班级布置安排，号召在班级优化上传，并私下一对一辅导交流，学生上交的作品既展现了个人风采，也体现了班级、年级水平，更浓缩了教师的心血与付出！</p> <p> 我口抒我心，一句句发自肺腑的诵读虽显稚嫩，可那也是孩子们的心声，是唱响英雄的赞歌。我手写我心，一行行饱蘸深情的诗歌，是爱的笔触，是敬的表达，是向英雄的礼赞！把疫情当教材，生活即教育；把课本当纽带，在生活中学语文，在生活中用语文；与祖国共成长，每一次生活都是体验，每一次体验都是学习与成长！不负生活，不负时日，与经历共成长！</p><p> 天道酬勤，映日荷花别样红！有了大家的精心准备，同学们的作品也精彩纷呈，兼具个性。为体现公平公正，学校细致安排，采取本年级教师不参与本年级的作品评选，年级组之间交叉评比的方法。经过评委老师的评选，本年级评出一等奖五名，他们分别是：四三班曹可馨、四三班梅天行、四五班王晨毓、四一班祝佳蕊、四二范恒杰。二等奖九名，他们分别是：四一班何雨鑫、四一班叶泰宇、四一班洪克诚、四二班秦海宸、四四班沈香钰、四四班杨瑞琪、四四班蒋梦圆、四五班张凯峰、四五班李燕萍。</p><p> 优秀从不是等来的，也不是凑巧的，她是厚积薄发的喷薄，她是努力拼搏的结晶！让身边的榜样激励自己，积极参与，精彩绽放！成长与成功更重要，过程比结果更重要！</p> <p> 鲁迅先生说：无穷的远方，无数的人们，都和我有关。孩子，让我们一起来共读时代这本书，老师希望你心里有爱，眼里有光，深入审视疫情，独立思考，让天空最闪亮的星，引领我们成长。</p> <p><br></p><p>资料提供：四年级语文组教师</p><p>文字编辑：付荣华</p><p>审核指导：梅娟 魏开芳</p>