【王菲】聚焦阅读素养，探讨阅读教学——中楼镇中心小学王菲老师参加英语培训心得感悟

中楼镇中心小学王菲

阅读教学

阅读

融合

教材

老师

素养

英语

语言

绘本

分级

        阅读是语言教学的重要途径，作为语言教学和学习中的一个重要组成部分，一直备受各位老师的关注。

        为了提升教师自身素质，保证教学质量，2020年4月17日下午3:00--4:30，中楼镇中心小学参与观看了''外研社·全国中小学英语教师阅读素养提升''在线课程。

        课程的第一部分，北京师范大学的孙晓慧教授为老师们讲解了【英语分级阅读与主教材融合的路径与实践探究】。

首先，孙教授讲解了优秀教材的特点及教材取舍/调整的原则：

1、交际性原则

2、相关性、目的性原则

3、满足学习者需求

4、语言材料真实性原则

        就如何做到分级阅读与主教材的融合，孙教授从what、why、how三方面切入，有以下几点指导：

1、文本解读深入化

2、话题融合紧密化

3、知识融合结构化

4、活动融合层次化

5、时间融合合理化

         除了理论知识外，孙教授还举了两个阅读教学的例子，帮助老师们理解''分级阅读与主教材的融合''。

        课程第二部分，芳草地国际学校的吕帅老师，以非常幽默有趣的开场，引出了我们在做阅读教学前应该考虑的问题：

我是谁？

我从哪里来？

我要到哪里去？

        获取文本信息，培养阅读技能，学习语言知识、发展思维能力，拓展文化视野等。

阅读教学是教育改革和教师成长的需要，学生成长及升学的需要 教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

阅读教学是学生成长及升学的需要，英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，包含六个要素：1）主题语境2）语篇类型3）语言知识4）文化知识5）语言技能6）学习策略

        课程末尾，吕老师同样以一篇绘本为例，生动形象地为老师们讲解了如何把绘本阅读嵌入课时教学活动中。

        通过参加此次“全国中小学英语教师阅读素养提升”培训，我深刻地认识到绘本阅读教学在小学英语教学中的重要性。英语阅读教学是实现教育改革的需要，我们一定要聚焦目标定位，将分级阅读与主教材实现更好的融合。如孙老师所说—“From reading to enjoying reading ”把阅读变成真正的悦读。