<p> 在4月17日，平邑县实验小学的骨干教师们，非常荣幸的学习了省教科院组织的小学数学教研会议，在学习的过程中让我们明白了数学的魅力所在，数学文化的深刻底蕴。</p> <p> 接到通知我就通知我们联盟学校的教务主任，组织骨干教师们及时的学习，我们第四实验小学也是让教研组长和一些骨干教师参与学习，让老师们珍惜难得的学习机会。</p> <p> 首先是孙凤武老师的团队《走在数学文化研究的路上》，在“停学不停课，停学不停研”，他们的团队一直在线上教学中继续研究数学文化在数学教学中的应用。孙老师的报告从是的方面来说:一、对数学文化教学的理解；二、对数学文化的再认识；三、对数学文化的深度研究；四、对数学文化教学的规划。</p> <p> 接着是临沂朴园小学的郑玲玲老师的《以数学史为载体的小学数学文化的研究》，第一部分是关于数学史的双向梳理。从两个方面来介绍，一是梳理教材中的数学史；二是梳理教材外的数学史。第二部分是关于数学史的数学实践。从三个方面进行阐述，一是开发典型案例；二是构建教学模式；三是开展主题活动。第三部分是关于数学史的教学评价。从教师的专业成长；学生的素养提升两个方面来阐述。 </p> <p> 徐云鸿主任的总结让我受益匪浅，高效能人士和低效能人士的不同的四点想法来说，我们对待事情、事物，要有一个积极的心态，积极的人会有高效的结果。</p> <p> 最后， 徐云鸿主任的《以课例研究为抓手 提升教师文化素养》做了精彩的报告。</p> <p> 老师们的笔记记录了老师学习的热情，但是我们学习还在继续，我们将在今后的教学中不断的反思，不断的研究，让孩子们了解我们博大精深的数学史！</p> <p> 正如于科长说的“一群喜欢数学的人，在一起做一件有意义的事” ，小学数学教学我将和我们的老师一起努力！ 最后借用徐主任话勉励自己，不负韶华，追求卓越，拿出研究数学文化的——山东经验和方案！</p>