凝心聚力专注教研——奈曼旗小学数学名师工作坊2019-2020学年度第二学期第五次会议暨思维训练研讨会

李妍

在这个充满希望和新生的季节，羞涩的春意拂过清晨，伴随着轻柔的春雨，奈曼旗小学数学名师工作坊的老师们在教研室张英杰老师的领导组织下召开了以“思维训练”为主题的研讨会”。 会议内容第一项：教研室张英杰老师对《如何开展思维训练》进行讲座。在讲座中，张老师提出：1.现在的中小学课堂要做到启发式讲授，精讲多练，变式训练。2.把研究的重点放在学习目标的设定与叙写上以及单元、课时“思维导图”的绘制与运用上。3.通过一些学生高水平的思维活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，在收获知识和能力的基础上，打通素养通道。4.课堂样态应以“学”、“思”为主，让知识从“碎片化”到知识“结构化、功能化、素养化”。 除此之外，张老师还结合具体的案例和有趣的互动环节让老师们明确学习就是建立结构、寻找关联；就是互联互通，让碎片化的知识结构化、系统化。在此基础上，突出了“三多”解题法的实用性，并说明了“三多”解题法在具体问题中的应用，最后，张老师还指出了思维导图的应用不应该只局限于单元的整理与复习，还应逐步应用到单元测试、课堂练习、达标检测、课堂练习和教学设计中。 会议的第二项内容：参会教师有序的分享自己研究的思维训练案例。 　　南湾子学区中心校的李妍老师主要从她对“三多”解题法的理解、教师、学生案例展示和对思维训练的思考等几个方面进行分享。在她对学生的训练指导方面体现了由扶到放的过程，希望她通过不断学习和研究，能对思维训练有更深层次的理解，并能够创新应用。 　　大镇四小的刘海荣老师和大家分享了关于“小学数学估算”的策略。刘老师通过结合数学课程标准对估算的要求和分析学生在估算过程经常出现的两个问题，说明了总结估算策略的重要性；接着又以思维导图的形式向大家展开了非常具体的估算策略，最后还和大家分享了学生们各具特点的思维导图作品，相信优秀的刘老师一定会在思维导图思维训练的路上越走越顺畅，越走越精彩。 　　在土城子学区中心校魏海艳老师分享的过程中能够感受到她是一位踏实肯干，乐于研究的老师。在学生作品展示的环节中通过小视频由学生自己来向大家介绍自己的作品，也让我们感受到了魏老师在平时的教学中在“小老师”培养方面的用心指导。除此之外，她还制定了详细的思维训练计划，相信她在接下来的工作中一定会收获更多。 　　八仙筒学区中心校的何会平老师是一位学习型教师，并且是专业能力提升很快的老师。大量的阅读帮助她积累了丰富的理论知识，也让自己有了更加十足的底气；课堂中学生的“思”、“动”、“说，也充分体现了何老师的课堂真正做到了“学生在前、老师在后”；结合当下网课中存在的问题，何老师还借助现代化手段让学生以录制小视频的方法完成学习，这样既激发了学生的兴趣，培养了学生的多种能力，还有助于后进生的跟进，非常值得大家学习。 　　大镇第三小学的周焱宏老师就“三多”解题法结合具体的问题和大家分享了他自己以及学生的作品，在分享的过程中，周老师就学生的作品进行了深入的剖析，他还提到，通过分析学生的作品，往往会带给我们自己一些新的收获。 　　沙日浩来学区中心校的郭英华老师为我们分享了她和她的学生们精心制作的地图版思维导图和“三多”解题法的作品。在她的分享过程中，能真切的感受到她认真的工作态度，虽是刚刚尝试思维导图，但细化到每个知识点的深入分析值得我们每一位老师学习。 　　新镇学区中心校薛玉琴老师是一位研究型教师，她在“一题三多”解题法的基础上，根据图形与几何领域的知识特点提出了“一图三多”解题法，并通过不同的案例说明了“一图三多”的具体应用。爱研究的薛老师还结合了前几年小学六年级毕业考试的试题，具体分析了我们应该从哪些方面、如何引导学生进行思维训练，这也让其他的老师们有了更多的思考。薛老师的分享真正起到榜样的引领和示范作用。 　　以下的分享内容来自奈曼旗实验小学李箐崚老师，虽然因为生病没能来到现场和大家分享，但通过对李老师的课件学习，老师们也能有很多收获。 　　分享结束后，由教研室张海主任对分享的老师进行点评。首先，张主任肯定了老师们此次活动的成果展示，同时也对老师们提出了指导性建议。要求老师们要学习理论知识，找准研究方向；年轻教师要借助现代化手段辅助教学，把“三多”变成自己的想法。希望老师们能做研究、上讲台、会提炼、能做讲座。　　 　　会议的最后，张英杰老师做了本次研讨会的总结。对老师们提出了几点要求：1.工作坊的教师和各校数学工作坊的坊主要多学习。2.思维导图的绘制是在过程中提升思维方式。希望大家大胆去尝试。3.教案中目标的设定与续写的相关问题要落实。4.工作坊核心团队的教师尝试着教学设计里用“一研三画”和“思维导图”。 照片采集：魏海艳<div>图片编辑：薛玉琴李妍</div><div>文字编辑：李妍</div><div>文章审核：张英杰</div>