未雨先绸缪衔接早计划——金山小学英语学科组在行动

紫叶

防疫捷报传来之时，静怡花开烂漫之际。为做好开学后线上线下的无缝衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期教学目标，4月17日下午英语组根据学校安排，开展了以“线上集结，线下冲锋——金山小学线上教学与线下教学无缝衔接”为主题的实效性教研活动。 　　老师们畅所欲言，就线上课程中学生存在的问题进行研讨。 一、帮助学生革除陋习，恢复学习状态。 线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节，学生在学习中表情显得木讷，反应迟钝；过度依赖荧屏，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性，我们必须看到，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。尽快帮助学生恢复学习状态，建构日常学习行为规则和学习习惯，是开课初的当务之急。所以，复课后老师切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要以一个最佳的状态，进入线下学习。 二、摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接。 学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：第一步：摸清底细；第二步：找出问题；第三步：查缺补漏，大家对如何实施三步走进行了激烈的讨论。 三、兴趣提升，培养学习能力。 小游戏，小活动穿插在课堂中，力求有趣。复习的趣味性也给老师们带来了新的思考。各年级组老师特别针对如何辅导学习能力弱一些的学生纷纷说了自己的想法。老师们认为对于线上学习能力较弱的学生，要积极鼓励他们，让他们重拾信心步入正轨。 　　“学而知不足，思而得远虑”。疫情阻挡不了老师们教学教研的热情，通过本次交流与分享，有效地推进了老师们的实践与反思，为新学期工作有序开展铺上了奠基石。我们期待重逢于鲜花吐蕊的春光里，重聚于书香温馨的美丽校园中。