春色旖旎，春光正好，九年级的学子们终于回到了美丽的85中校园。学校在全面做好防疫措施的同时，以提升教学质量为主，全力做好线上与线下教学密切衔接，扎实、有效地推动教育教学工作开展。 一、平复学生跌宕之心，上好生命教育第一课 经历了这场新冠肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的学生，面对依旧美好的春光，心情却不轻松、难淡定。让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。引导学生全面积极地看待当前我们的各种困境，把压力转化为刻苦学习，肩负责任，建设美好明天的动力，平复心情，安心学习。 二、摸清底细找出问题，做好学科知识有效衔接<br> 学科知识内容的衔接，是线上线下教学衔接的关键环节。郑州市第八十五中学各教研组在复课前一周就开展了线上集体教研活动，以“线上线下教学有效衔接”为主题，制定切实可行的教学计划和方案。第一步：摸清底细。教师利用线上调查问卷、交流访谈、试题检测等方式，帮助学生找出学习的薄弱或疏漏环节。第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。第三步：查缺补漏。各教研组根据问题，全面梳理线上教学内容，进行学情分析，挖掘问题根源，确保全面分析、准确查漏。 三、有效落实问题矫正，实现线下补漏准确到位；<br> 根据学情分析发现的问题，制定区别性的矫正办法。共性问题采用集中攻坚的思路，利用上课时间，进一步强化相关知识和能力，达成学习目标。比如由于线上教学的局限，并结合学生的建议，讲得不够透彻的知识点集中再讲。个性问题采用分散解决的思路，利用课余和自习时间，开展个别辅导，可以选定典型问题让学生讲；针对网课经常时长不够，作业质量不高或者不交作业的学生，要谈话，问清原因，再次检查他们的作业。最后，根据实际需要确定开展再次检测的必要性。 四、录制衔接教学示范课，科学谋划教学策略；<br> 我校各学科教研组老师，精心录制线上线下教学衔接课，共同研讨，反复揣摩，让线上线下教学有效衔接，真正做到分层施教、分层作业、培优转困、集中补漏、个体辅导、强化“限时练”，防止“夹生饭”，精心调整教学计划，精细编排教学进度。 <p> 校园生活已逐渐步入正轨，老师们对已临近中考的学子也有有很多的寄语和期望，希望你们在在疫情防控复学期间，珍惜时间、感恩生命，不负韶华，努力学习，用信念导航人生，用努力追求幸福，奋发图强，报效祖国。</p> <p style="text-align: right;">（图文：赵娣）</p>