<p>春暖花开的时节，每缕阳光，洒在身上暖暖的，每朵花，都向着太阳露出笑脸。就在这美好的春日，我们有幸参加了山东省小学数学线上教研活动。</p> <p>会议由徐云鸿老师主持</p> <p>什么是数学文化？数学文化藏在哪里？怎样研究数学文化？怎样让孩子感受数学文化？来自胶州的孙凤武、纪子成、徐爱琴三位老师和临沂的郑玲玲老师为我们带来了精准的解答。</p> <p>来自胶州团队的三位老师从对数学文化教学的理解，对数学文化教学的再认识，对数学文化教学的深度研究，对数学文化教学研究的规划等四个方面讲述了自己是如何走在“数学文化教学研究的路上”的。</p> <p>郑老师从为什么选择这个课题？怎么研究？什么时间完成？这个课题研究什么？研究人员是谁？研究成果是什么？等方面引经据典向我们展示了数学文化。</p> <p>面对这么丰盛的数学文化盛宴，三年级全体数学老师都在汲取营养。</p> <p>通过本次学习，我认识到了数学文化之美，更认识到了自己作为一名数学老师亟待数学文化滋养的现状。在日常工作之余，我要加强数学文化学习，提升自身数学文化内涵，主动学习积累更多的数学文化相关知识和数学文化教学研究的资料，拓展自身数学文化知识储备。将课题研究落实到行动中，主动挖掘数学文化素材，将数学文化融入到课堂中来。不断的探求数学文化教学策略，梳理合理的数学文化教学模式。形成比较系统的数学文化教学的经验，注重对实践行动的反思，及时总结研究过程中的经验和不足，向名师专家学习，寻求有效的方法。促进自己不断进步。</p>