线上线下巧衔接，共迎春暖花开日—官渡区关上实验学校湾流海校区“线上线下教学的有效衔接与融合”交流研讨活动

坏脾气小姐

应教育部“离校不离教，停课不停学”的要求，关上实验学校湾流海校区积极筹措并开展线上教育教学工作，为教育事业保驾护航。从2月24日起，线上教学已有近两个月的时间。从开始的诸多不适，到通过集体教研不断调整，现在老师们已经熟练掌握了线上教学技能，熟能生巧；家长们提高了认识，更加关注；孩子们也适应了这种学习方式，并渐入佳境。这得益于学科团队的不断探索和科学规划，得益于任课教师的有效落实和科学实施，更得益于良好的家校沟通和科学共育。 　　而今，迎春花开，复学日近，如何做好线上与线下教学的有效衔接与融合成为我们必须直面的问题。教务处组织各教研组继续在线开展“空中教研”活动，重点研讨线上线下教学的衔接工作，进一步巩固线上教学成果，同时也为确保开学后学校教育教学工作能够更加顺利有序地开展，为开学后学生迅速进入学习状态做好充分的准备。 疫情面前，学校的每一位教师都是战斗者、奋斗者，他们主动应变，做足功课，把微信群变成了“教研室”，积极开展“空中教研”，着力保障每位学生在空中课堂的学习效果，同时也为后续开学的教学工作有序、高效开展做好了充足的准备。 <div style="text-align: center;">🌸语文组：找出问题查缺补漏🌸 </div> 语文组在各年级备课组长的带领下，围绕线上教学的具体问题以及开学后教学工作的安排展开讨论。语文组老师认为要做好线上线下教学内容的衔接，要分三步走：第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。可以在开学后开展线上学习效果检测活动。每节课安排5分钟现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。再通过集备找到解决办法。第三步：查缺补漏。复课后可以对共性问题安排少量课时重点突破，但不主张对线上教学的内容炒现饭式的重复，既影响学生的听课积极性，也耽误教学进度。同时上好开学第一课:进行一些常规的训练、习惯的培养，帮助孩子以最佳状态进入线下学习。 <div style="text-align: center;">🌼数学组：分析学情诊断评估🌼</div> 疫情阻断了老师们前往工作岗位的步伐，却挡不住数学组老师们探讨教学的热情。数学组各年段线上教研活动在网络上继续进行，老师们群策群力，共商共策，最大限度保证学生在延期开学期间学有所得。针对开学后的教学，数学组成员提议首先要梳理线上教学内容，结合班级实际情况精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估，找出问题，通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解数学线上教学的效果和存在的问题。开学后，针对孩子的掌握情况，查漏补缺。共性问题通过年段集备共同制定方案，个性问题与家长交流后，采取个别辅导等方式解决问题。 🌻英语组：统一归纳巩固提高🌻 英语组老师们就线上课程中学生存在的问题进行研讨，老师们说线上教学开展一个多月以来成效有目共睹，但学生对于知识的接受程度存在差异。开学后，对于线上教学中的重难点应进行统一归纳复习，根据作业的易错点进行分析总结。各年级应该根据各班学生学习情况，因材施教，调整教学进度，对于学困生要多进行辅导和训练。 🍀道德与法治组：知识承接主题教育🍀 道德与法治学科的老师们计划在开学后课上安排一定时间或课时进行前后知识点复习梳理。同时密切联系疫情，开展主题教育。普及自我防护的知识，教育学生保持良好心态，这也是给学生们一个开始线下教学的安抚和适应的过程。低年段孩子重在从生活态度上加以引导，正确认识此次疫情，积极面对生活中的困难，高年段结合当下时事对学生进行主题教育，同时因疫情引发的其他社会问题也可以引导学生对生活的思考，让学生能更好的把所学的理论用于生活实践。 🌿科学组：摸底测试提高效率🌿 科学组老师们针对开学后科学课堂如何保证进度和质量两不误展开讨论。科学组计划在开学初针对学生进行一次摸底小测试，兼复习旧识，根据学生掌握情况制定相应的学习计划。为了保证授课质量，教授科学新课前需多了解学生对课程知识的前概念，督促学生做好预习工作，提高开学后科学课堂的效率。 🌾信息组：立足差异融合互动🌾 信息组老师们也相聚网络，进行开学复课准备工作探讨。老师们认为线上学习让学生的差异性更凸显，在开学后，应该针对情况，采取以下措施：1.收集学生优秀作业，用赏析评价的方式与学生一起对前面导学部分的知识和技能加以巩固复习，同时设计一份综合应用的主题活动练习在课内当堂反馈了解学生的实践学习情况；2.在后续新知学习中针对课程中的技能要求尽量融入之前的知识点，引导学生学会融合性作品的练习进行技能的训练；3.强化学生自主学习与合作互助的团队意识，促优辅弱有的放矢的提升每个孩子的信息素养。 🌵音乐组：梳理复习审美为主🌵 考虑到复课后学生的学习任务繁重，所以音乐老师们认为音乐学科对学生的学习知识点和技能学习方式要有所调整，应当在课堂做到更高效直接的学习。开学后，上每节课新课时，不仅要保证新课的内容，而且还要贯穿式的把线上课的难点和没有解决的问题进行梳理复习练习，从而有效过渡到新课学习，虽然复课后，教学要紧凑，但也要注意在音乐课堂上保护学生学习音乐的积极性，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，针对课程中的技能要求的练习进行技能的训练，让同学们参与全班性的音乐活动，最后让学生在最有效的课堂中审美获得体验。 🌴体育组：技能提升因材施教🌴 体育组的老师们通过线上研讨，计划开学后要根据2020春季体育监测的内容进行教学，并根据各年段各班学生的技能掌握情况进行针对性的教学。因此要求老师备课过程中要认真学习课程标准，通读教材，结合不同班级学生情况订好教学计划，备好教案，设计科学的教学方法，因材施教，让学生更好更快地获得各项技能。 ☘️美术组：突出重点高效直观☘️ 老师们认为美术学科对学生的知识点和技能的回顾复习方式，应当力求做到高效直接。教研组成员一致认为，开学后，把线上课的难点和没有解决的问题进行梳理复习练习，有效过渡后开始新课学习，并针对课程中有一定的技能要求的练习进行技能的讲解和全班性的检测。 以“起”厘清衔接起点，即线上线下教学衔接工作起点、师生心理转换起点、教学内容衔接起点；以“承”明晰衔接内容，关注知识内容的承接、关注实践训练的顺承、关注教学方式的延承；以“合”确保衔接效果，一要师生情感融合，二是家校配合；起—承—合—复，力争实现线上线下无缝对接，让教师以平和的心境保持积极的教学心态，让学生以最佳状态回归课堂，顺利复课。从三尺讲台到万里云端，我们跨越了区域阻隔、重建知识结构、学习媒介技术，终是隔着屏幕牵起了孩子们的手！网课教学，对于我校的教师来说，也是刚刚起步，但我们愿意周密思考，注重细节。孩子们的心之所想，便是我们为师者的行之所向。我们将继续钻研探讨，发扬团队精神，不论线上与线下，都要为我校学子创造最优质的教育！ End 编辑：李丽 文字：王雪涛、金楷熙、吕鑫鑫审稿：曾寻梦、罗国卿供稿：全体学科组