数学文化吐芬芳，追随名师绽芳华 —— 记莱山区院格庄中学小学数学教师参加山东省教科院线上教研

拾荒者

“数学是一株参天大树，它向天空伸出自己的枝叶，吸收阳光。它不断扩展自己的领地，在它的树干上有越来越多的鸟巢，它为越来越多的学科提供支持，也从越来越多的学科中汲取营养。它又把自己的根伸向越来越深的思维土地中，使它越来越牢固的站立”——《数学文化》 　　2020年4月17日上午9时，在翘首以盼中，山东省小学数学线上教研会徐徐拉开了帷幕。“什么是数学文化？”“它能带给我们什么？”“一堂富有数学文化的课堂应该关注什么？”在长达四个小时的线上教研活动中，通过聆听专家老师们的讲解，我们豁然开朗，一种“拨开云雾见晴天”的感觉沁入心扉。 动员篇 凡事预则立。为了保证学习效果，小学部全体数学老师在会前专门召开了一次动员准备会。通过动员会，大家对数学文化在数学教学的重要性有了深刻的认识，表示一定会好好把握住这次难得的学习机会，做到全员都参与、会中有记录、会后有反思、成果齐分享。 学习篇 学习开始了，大家电脑手机齐上阵，生怕漏掉了哪一个细节，用网上流行的一句话来形容大家此时的状态最合适不过了——你认真学习的样子真美…… 第一部分：胶州市教研室进行了题为《走在数学文化教学研究路上》的经验交流首先，孙凤武老师结合胶州市的一些有关数学文化研究的具体做法展开了交流，从他的介绍中我们感受到了一个教书者的初心——师者，要将文化植入到数学课堂中，让学习真正的发生，让我们的教学变得有厚度、有温度。 然后，徐老师分享了收集数学文化素材的途径。她细致的介绍了如何在“中国知网”、“百度学术网”、“维普网”等权威网站上获取所需资源，以及一些优质的、有关数学文化的读本书籍等。 最后，由纪老师分享了他在讲课过程中的一切具体做法自己感受。通过他的介绍，让我们看到了一位一线教师在一节课的背后所挖掘的内容，看到了数学文化给孩子们带来的巨大吸引力，为我们今后的教学做出了示范。 疫情当下，胶州市教研室也分享了他们的做法，在教学中关注数学文化，由名师授课，全市共享，保证每个孩子都能享用到优质的教育资源。 通过胶州市三位老师的介绍，我们深深地感受到一位优秀的教师的付出远不止我们看到的打磨那些优质课的艰辛，他们功在平时，平时潜心研究数学的方方面面，把一个课题挖深、挖透，这种教育的情怀与匠心精神值得我们每个老师去学习。 第二部分：临沂市朴园小学郑玲玲老师分享：《以数学史为载体的小学数学文化教学研究》 什么是诗和远方？什么是支持工作的长久力量？那或许就是：热爱。为什么做研究？——“一切都是因为热爱”，多么具有教育情怀的老师！她把工作当做事业，倾注所有热情去经营，让我们由衷的钦佩。 “一切因为热爱”只是从个人角度去说，社会需不需要？教育的大环境需不需要？郑老师都为我们做了一一阐述。 徒有一股热情是远不够的，还需要俯下身子，静下心来确定好研究什么，怎么研究。 　　国内外许多学者认为学习数学是能够有效地提高学生数学文化的素养，于是郑老师将数学史的研究贯穿到了数学文化教学的探索之中。 如何进行？郑老师介绍，主要是两条线路，一个是“梳理教材中的数学史”，另一条是梳理教材外的数学史。郑老师说，以数学史为数学文化的载体，是因为数学史有它的文化功能：提供背景性情境，提供应用性情境，拓展数学思维方法，促进数学与文化交融，体验文化实践。 最后，郑老师介绍了以数学史为载体的小学数学文化教学研究成果的价值。它对我们的教育教学、报刊书籍的编写，以及教材的修订都有重要的作用，同时也具有一定的社会效益。 第三部分：由山东省教科院小学数学教研员徐云鸿老师对本次活动进行总结，并开展了《数学文化讲座》。 首先徐云鸿老师结合前两部分交流内容做出总结，肯定了目前数学文化研究取得的阶段性成果，并对下一步的工作做出了安排。 接下来，徐云鸿主任发表了题为《以课例研究为抓手，提升教师文化素养》的讲座。 徐云鸿老师的讲座，干货满满，她重点讲到了教师的数学文化专业素养，主要涉及到数学文化专业素养的所属层级、内涵，以及如何提升数学文化素养。 徐老师还向大家介绍了具有权威性、前瞻性的微信公众号、学术期刊等，为我们打开了通往数学文化的大门，将我们领进了数学文化的殿堂。 “好记性，不如烂笔头”，大家一边观看，一边用文字去记录，用心去思考，努力将所学内化于心，变成自己前行的力量。 会后，大家意犹未尽，纷纷搜索主讲老师提到的公众号，继续去探索、追寻名师的脚步。 感悟篇 萧伯纳说"你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多"。会议结束后，老师们将自己的收获分享到学校的数学教研群，通过这种形式，让会议的效果得以升华。 高萍:一直以来，我总是对数学文化存在好奇心:它是什么，它在数学教学中有什么用处，是不是只是为了“点缀”我们的课堂?带着我的好奇心和这些问题，我走进了今天的省级小学数学教研活动。在此次活动中，专家们用他们精彩细致的讲解，让我深刻认识了数学文化是什么，怎样搜索、查阅、使用数学文化。并且通过名师、专家的具体课例分析，让我深深感受到数学文化的魅力。 刘海杰：生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。数学文化不是一个新的内容，只是我们以前的关注度不够，这次教研会为我们打开了通往数学文化的大门。我们应该改变自己的教学理念和思路，将数学文化渗透到自己的数学教学之中，持之以恒，坚持不懈，久久为功，让数学文化最大限度的服务于我们的教学。 李金美：通过今天的教研活动，我深深感受到数学课堂不仅仅是学习数学知识与方法，还有特有的教育和文化价值。让我加深了对数学文化素养的认识，了解数学文化知识、数学文化技能和数学文化情谊。今天教研活动受益匪浅，就像山东省教科院徐云鸿老师说的一样：没有什么能挡住春天的脚步，没有什么能挡住教研的热情。 王书倩：听完这次高规格、大规模的教研会，收获很大。这次会议有高度，有深度，也让我有很多思考，不管什么科目，最终的目标可能都是要做到“以文化人”而不是用教材去教人，文化的力量是巨大的，数学文化在数学中的作用是非常值得的学习的内容。 数学文化初吐芳华，数学教学任重道远，未来的教学愿以名师为引领，绽放我们的芳华。