春风至，教研时。─小学数学在线教研活动体会

宋小佳💕

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学生

　　教而不研则浅，研而不教则空。

　　4月17日，春暖花开，阳光明媚。山东省小学数学线上教研活动在省教研室徐云鸿老师的带领下如期召开。

      数学是一种传承的文化，在小学数学课堂教学中渗透数学文化具有不可回避性，它对于小学生全面和谐的发展具有重要意义。因此，此次会议把数学文化贯彻始终。

　　首先是由胶州团队的孙凤武老师，纪子成老师，徐爱琴老师给大家带来的精彩研究报告。研究主题是《走在数学文化教学研究的路上》，主要从数学文化教学的理解，对数学文化教学的再认识，对数学文化教学的深度研究，对数学文化教学研究的规划四部分展开。

　　孙老师讲解了数学文化和数学文化教学的含义，让我们对本次教研活动的核心内容有了进一步的了解。

　　纪老师讲解他教学圆的面积时，如何挖掘数学文化资源，怎样把数学文化资源从独立式到分散式进而融入到课堂教学中，这种融合的课堂，可以呈现打破时空的古今探究方法的对话，古今探究成果的交流，使我受益匪浅。

　　徐爱琴老师为我们讲解了可以通过文化著作、文化读本、权威网络这三条途径来搜索数学文化，进而通过举例搜集圆的数学文化进行使用方法的详细讲解。

　　听完胶州三位老师的精彩报告，继续来聆听临沂朴园小学郑玲玲老师的报告。郑老师的报告内容是《以数学史为载体的小学数学文化教学研究》，主要从为什么选择这个课题，这个课题研究什么，怎么研究，研究人员是谁，什么时间完成，研究成果是什么进行讲解。

　　为什么要选择这个课题呢？一切源于热爱！其次还有它的必要性。

　　数学具有悠久的历史，它不仅是数学知识的积累，人类认识客观世界的有力工具，也是人类文化的重要组成部分。那么我们究竟要研究什么呢？郑老师为我们进行了详细的梳理。

　　郑老师通过举例青岛版《圆》中数学史的运用水平，使我们的理解更加深刻。

　　浇花浇根，育人育心。我们还可以可以通过开展丰富多彩的主题活动，让学生深刻体会数学文化的重要性，提升学习的兴趣。

　　最后，徐老师对本次活动进行了全面又深刻的总结报告。

　　通过本次活动，我深刻体会到数学文化是人类文化宝库中的瑰宝，它不是数学的外在附属品，而是根植于数学内的不可忽视的重要内容。所以，当代数学教师理应将数学文化渗透于小学数学教学中，带领学生去品味数学文化的博大精深，从而逐步提高学生的数学涵养。

      在平时的教学中，我们老师的总结方向要偏向对数学意识、数学思维的归纳，语言要能反应出数学文化的味道，要能讲透“数学美”，美在哪里！通过语言，真正地让学生感受到数学能将复杂的东西简单化！

      我们要充分利用教材中数学文化的渗透点，充分发挥数学课程的育人功能，引领学生从数学的角度思考世界，从文化的角度反思数学，从文化层面进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学！