幼小衔接，你我同行❤️（一）

魏什么

孩子

小学

家长

学习

幼儿园

上学

是否

幼小

帮助

衔接

　　疫情之下，虽然幼儿园还不能开学，但是再过几个月，大班的孩子们即将升入小学，成为一名光荣的小学生。对大班的家长而言，如何帮助孩子顺利完成从幼儿园到小学的平稳过渡是目前最为关心的话题。为帮助家长减轻焦虑，树立科学的幼小衔接观念，帮助孩子顺利完成从幼儿园到小学生活的过渡，柘荣县机关幼儿园为家长们梳理了一份“宅家幼小衔接”指南。

幼小衔接，接什么？

　　幼儿园和小学教育的最大区别在于幼儿园的基本教育模式是游戏模式，而小学是课堂模式。

　　教育部2012年研究制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》对孩子素质的全面发展提出了一些建议。比起让孩子在“ABCD”、“加减乘除”上消耗珍贵的童年时光、透支未来的学习兴趣，以下这些才是“幼小衔接”的正确姿势。

生活习惯与生活能力

    在幼儿园和家庭生活中，要鼓励孩子做力所能及的事情。比如让孩子学会自己收拾书桌、管理自己的生活用品和学习用等。经常做事的孩子，动手能力强，反应也灵敏，能更好地适应小学相对紧凑的生活。

学习能力

在语文方面的准备上，家长应该多为孩子提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，使得孩子不至于面对课本时觉得陌生和乏味。

 

在数学方面的准备上，家长应该有意识地引导孩子观察事物，运用数学解决实际生活中的问题，让孩子充分发展形象思维，初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为之后小学的系统学习奠定基础。

入学意识

当然，幼小衔接最需要的就是让孩子有入学的愿望和兴趣。家长要向孩子说明幼儿园和小学的不同，让孩子对上学有心理准备。另外，孩子还需要有遵守基本行为规范的意识，具备基本的身体和心理素质。

现在在家中做什么？

要了解孩子的具体能力

疫情期间，父母和孩子相处的时间变多，家长不妨先通过观察、谈话等方法了解孩子能力发展的具体情况，这里准备了12个小问题，帮助爸爸妈妈来对孩子做初步判断。

•孩子是否对进入小学充满期待与向往？

•孩子是否能与周围同伴友好相处？

•孩子离开家人，进入陌生环境后是否会沮丧？

•孩子是否能自然地与家人以外的人交往？

•孩子对阅读是否感兴趣？在阅读一遍故事后是否能回答相关的问题？

•孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具、整理书包等事情？

•孩子是否会照顾自己，如：主动饮水、根据冷热穿脱衣服、独自按时睡眠？

•孩子是否会重复简单的口信？

•孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品？

•孩子是否能同时记住两个或三个任务，并执行这些任务？

•孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码？

•孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？

1.有的放矢改变弱项

家长可以针对孩子的弱项，试着一起改变心理状态、养成习惯，让他们逐渐接受“我在长大，我很快要成为一名小学生”这件事，并为此产生自豪感。

1.增加孩子对小学的具象化认识

      疫情期间，无法进行参观校园等活动，家长们可以通过图片、视频等方式向孩子描述学校。待疫情过去，可以去附近小学转一转，让孩子实地感受。

2.激发孩子上小学的愿望和憧憬

 

可以和孩子玩“倒计时”的游戏：在挂历或台历上圈出上学日期，每天算算距离上小学的天数。还可以和孩子聊一聊，上小学后可能需要的学习用品，书包、文具等，更能引发孩子对于上学的兴趣和期待感。

3.鼓励孩子进行角色转变的演练

可以和孩子玩“上学”的模拟游戏：家长扮演老师，孩子扮演小学生，给孩子背着书包模拟小学生上学的情景，帮助孩子了解小学生的角色内涵。

4.指导孩子确立时间观念，规律作息

作息有规律也是帮助孩子树立规则意识，适应社会生活的重要方面。小学生活具有严格的时间作息、规则要求，培养孩子的作息规律和树立孩子的规则意识更有助于孩子日后快速适应小学生活。

5.培养孩子的自理能力

（1）能有序地整理自己的物品和玩具。

（2）能将用过的物品及时归位，保持整洁。

（3）能独立处理好用餐、盥洗、如厕等事情。

（4）能帮助家人做力所能及的家务。

（5）能比较合理地安排好自己的时间和活动内容。

二、注重能力培养

1.学习兴趣的培养

（1）提供故事类与科学类图书，和孩子一起朗读，一句一句地讲，让孩子爱上阅读，为小学语文（英语）打下基础。

（2）就生活实际经常向孩子提问讨论，并尝试一起解决一些实际问题。

三、学习能力的培养

 

（1）鼓励孩子根据小学的一日生活，用图文并茂的方式制作出自己的一日作息计划要做的事，逐步学会计划与反思。

（2）为孩子提供使用各类工具的机会，帮助其了解工具的特性，学会借助工具解决问题。

四、学习态度的培养

（1）家长可以利用周末时间和孩子玩“角色扮演”游戏，可以找一块白板或者黑板，模拟小学课堂的气氛。当然，真实的课堂是在家中体验不到的，游戏只是让孩子提前对小学课堂有大致的了解。

（2）有些孩子的专注力可能会在进行数学方面的学习时变弱，可以用进行数学游戏的方式来引导，以启发兴趣为主。

（3）上完课，需要留“作业”，试着让孩子自己记下来，并进行检查。检查重在习惯，“作业”记好了没有、做得认不认真等等。

五、学习习惯的培养

（1）保持稳定的作息时间。

（2）利用日历、时钟等工具帮助孩子建立时间概念，学会管理时间。

（3）建立学习常规，如：书本归类整理、文具物归原处。

六、家长也要做好心理准备

 

家长们应做好的心理准备，很重要的一点是理性对待孩子间的差异性。包括：幼儿期建立学习常规的差异性，以及孩子学习起点的差异性。

比如：有的孩子平时识字多、阅读多，没有丧失学习兴趣，没有压力，无形中他的起点就会很高，而且这不是急功近利拔高式的起点高；而起点低的，只要呵护好孩子的学习兴趣，激发他内在的学习动机和好奇心，陪伴孩子慢慢成长，那他也会慢慢成长、迎头赶上的。家长们切忌揠苗助长，而需要更多地帮助孩子探索出一条适合他的、可持续的学习成长之路。

亲子阅读绘本推荐

   环境适应

    （美）德博拉，戴森；二十一世纪出版社    

       如何引导孩子，才能让他们顺利融入全新的集体生活中呢？作者在这本书中讲述大头鱼上学首天遇到的各种“麻烦”以及他对应的心理变化，故事形象生动、充满曲折和童趣。

      通过这本书，孩子们陪伴大头鱼度过首天校园 生活的同时，也会对校园有一个新的认识、发现学习的乐趣；并且能从大头鱼身上学习如何适应新环境、如何应对挫折。

人际交往

（日）武田美穗，21世纪出版社

       孩子上学了，小学校园会比幼儿园大，小伙伴也会比幼儿园多，还会有同桌，如何和同桌相处，如何表达关切……本书格外贴近儿童的心理，也别具了一番生活的趣味。书的内容出自作者自己的童年经历，书中的“阿达”便是她刚上小学时同桌的那个小男生。

规则适应

（中国）姚佳，明天出版社　

      也许，每个上学的孩子都有迟到的时候吧。迟到的时候又会怎么样呢？我们会去想各种理由来为自己辩护。本书以小猪上学迟到为引子，以幽默的想象为连接，趣味性十足，巧妙地表达了人们童年生活的普遍经验，引人入胜。结尾则以一句实话将故事迅速收场，既出人意料，又令人信服，让孩子明白“诚实才是最好的理由”。

悦纳自己

（英）布莱克，新星出版社

      这个有趣故事中，每个动物都有可爱又俏皮的造型，表情生动多变，让小朋友认识森林里的动物，也学会认识自我。

每个孩子都是一颗不一样的种子，有着自己独特的个性和成长节奏。让我们家园心连心，联动共助力，一起做好幼小衔接中一切“看得见”和“看不见”的准备，让我们同孩子们一起加油吧❤️

编辑：魏燕平

审核：魏洁芳，陈漱玉

供稿：大班段