<p>醉美人间~四月天，万物生发，本应是欢聚的季节，然而，新冠肺炎，阻隔了我们的团圆。</p><p>一场疫情，对我们的教学提出了挑战，“停课不停学”，我们该如何组织线上教学呢，广大数学教研工作者在这个史上最长的假期中摸索出了宝贵的经验，2020.4.17，我们迎来了难得的线上“团圆”，共同聆听宝贵的线上教学经验，获益匪浅。</p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><u>准备篇</u></b></p><p>五小的数学教师，全员参加了本次的线上研讨，提前下载钉钉，热情满满、情意浓浓，悉心听取方法建议，认真做好会议记录。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"><u>学习篇</u></b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">会议内容分为三部分:1.孙凤武团队的数学文化教学经验分享；2.郑玲玲老师的数学史研究指导；3.主持人的总结和展望。</span></p> <p>第一部分，孙凤武团队三位教师对数学文化资源进行了课内和课外的挖掘，特别谈到了数学文化读本作为一种重要的课外资源是怎样进行应用的。胶州团队的汇报具有创新性，将数学文化融入数学课堂的方式总结为三种，这是对数学课堂文化教学模式的研究。</p><p><br></p> <p>在对数学文化教学评价研究中，进行了生动的实际课例展示。</p> <p>第二部分，郑玲玲老师对于数学史运用水平的思考分为了五个方面，针对实际操作中的问题，通过查阅文献，结合小学数学特点，提出了自己的想法。</p> <p>第三部分，主持人在总结中，提出了下一步工作的方向:</p><p>1.各数学文化实验学校修改完善实验方案.</p><p>2.开发数学文化教学资源.</p><p>3.开展数学文化教学模式.</p><p>4.开展数学文化教学评价研究.</p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><u>总结篇</u></b></p> <p>钉钉会议结束后，五小全体数学教师将自己的会议记录进行整理，结合当下的线上教学，认真思考，总结经验，并将会议记录进行分享。</p><p>新冠肺炎，让我们经历了一场前所未有的线上教学体验，线上会议研讨，让我们如沐春风，获益匪浅。</p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">春风不燥，阳光正好。满目皆景，唯有勤行。“停课不停学，停课不停研”，我们五小人在行动！</b></p>