相信阅读的力量——识写组读书沙龙读书交流会纪实

新密市东大街小学

在新密市教研室小学部王万军主任的指导下，新密市小学语文单元整体教学“识写组”读书交流活动于4月17日上午九点开始啦！本次读书交流活动交流的书目是教研室推荐的全市语文教师寒假共读书目《听王荣生教授评课》。识写组成员交流的是“课例兼评”这一章节的内容。活动由新密市东大街小学冯小娟老师主持，赵会延老师引领。 热身互动 活动开始之前，东大街小学的冯小娟老师带着组内成员一起做了一个简单的互动游戏“感谢你，选择了我”，说一说自己现在的心情。简单的互动调动了大家的参与积极性，真诚的表达也使小组成员很快进入了状态。 导图梳理 东大街小学的赵会延老师带领小组成员对“课例兼评”这章内容以思维导读的形式进行梳理，让成员对本章节内容有了进一步的认识。 分享心得 赵老师梳理之后，小组成员纷纷对读书过程中产生的思考和困惑发表自己的见解。每位老师都能结合自己平时教学工作畅所欲言。 第一节《关于鉴赏者取向与感受性阅读的讨论》。本章节中参与讨论的老师有：董松霞、李雪玲、郭惠霞、于彩霞、白艳这几位老师。大家围绕：1.做研读我知道了……2.深入思考，我的困惑……这两个问题展开交流分享。特别是金凤路小学的李雪玲老师结合王教授提到的教学基本准则教学内容少而精，谈到：上好一堂课必须要精选教学内容，只有教学内容相对集中学生才能够学的相对透彻。为了读懂这部分章节内容，查找资料，详细了解四种阅读取向，并结合自己的教学实际进行反思并提出自己的困惑：小学低年级学生采用什么样的方法让他们进行感受性阅读？东大街小学的郭惠霞老师结合两篇案例对“鉴赏者取向”与“感受性阅读”有了新的认识。鉴赏者取向。主要是让读者去发现去感受去体会将别人的东西当作自己的东西来感受。注重求同，注重体会作者的思想感情，它容纳了“感受性阅读”的内容与方式。 通过研读《“用件”类型选文及其教学》这一章节，程秀红、陈丽娟、姚晓辉、马会敏、乔会娟老师分享了王荣生教授一些让自己印象深刻的观点及困惑。政通路小学的程秀红老师谈了自己眼中的“用件”类型选文；白寨镇良水寨小学的陈丽娟老师联系教学谈了“用件”类型选文和统编教材的单元整体教学极为相似，统编教材的双线结构是人文主题和语文要素相结合，以“引起议题文”为例，作为一个单元的话，可借助议题来训练语文技能。米村镇方山小学的姚晓辉老师认为“用件”作为一种学生学习的一种形式，在传统语文教材中也是经常采用，如《三字经》用于教历史知识，《弟子规》用于教礼仪和品德，《声律启蒙》学习如何写对联；来集镇宋楼小学的马会敏老师结合自己丰富的教学经验，谈了对“用件”的理解。 在《谋求口语交际教学的改善》这一章节中，市直三小的杨素珍老师、曲梁镇小博士学校的闫潘丽老师、溱水路小学的田彩霞老师和实验小学的张丽萍老师都能够结合自己的教学实际交流分享口语交际的现状及改进的措施。 专家点评 新密市教体局教研室王万军主任首先肯定了识写组今天的读书交流活动。王主任从导师的前期准备，整个活动流程，到小组成员的分享交流都给予了充分认可和评价——真诚。接着，王主任建议我们：1.在课堂上要把真正的自己呈现在学生面前与学生站在同一个起跑线上拉近师生之间的关系。2.读书有困惑并想尽办法去解决这也是让自己理解更加深刻的一种方法。3.问题即课题，我们要把阅读和教学中的困惑作为课题进行研究。在阅读中去积淀，在教学中不断的实践，使问题在教学研究中得到解决。最后，王主任对我们提出了新的期望：愿老师们都能抱着科研的态度，多阅读，多实践，多交流，走向专业发展的道路。 回顾总结 回顾总结环节，冯老师让大家用一句话来说一说：“此时此刻，你的心情又是如何？你又有什么样的感受呢？”与活动之初的心情相比，大家的心情有了很大的变化，从激动、紧张、忐忑……变成了高兴、兴奋、明媚……并纷纷发表感言：以本次读书交流会为契机，与书籍携手同行，一路书香。看到这些变化，你是否也从中看到了阅读的力量？！ 彩蛋——背后的故事 1.充分准备为了本次活动的顺利开展，东大街小学的赵会延老师和冯小娟老师多次与小组成员沟通，反复研读《听王荣生教授评课》这本书，共同商讨本次活动的流程，王万军主任和东大街小学屈亚丽校长全程关注并指导，东大街小学郭惠霞老师全程参与。 小组成员们用心读书，坚持打卡，在微信群里积极分享自己的读书感悟。为了更好的参与本次读书交流会认真做好笔记，搜集资料，形成自己的分享材料。 2.积极参与会议期间大家积极参与分享交流，认真做好会议记录。