“书香氤氲润泽童年”——龙口市实验小学单元拓展阶梯递进式阅读活动

玫瑰香风

卷首语 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金安玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 一一(明)于谦《观书》 　　翻阅一本好书，犹如走进一幢新房，打开一扇未知的窗户，展现在面前的是蓝天白云、青山绿水，有人说读书令人练达心灵，陶冶情趣。我说，你是人间的四月天，你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，一一你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。暮春将至，以书为媒，与万物复苏的春来场悄悄的告别，只为了能够与万物生长的夏来个不期而遇。 　　当病毒阻止了师生相聚的良辰，当渴望一次又一次地变成盼望，实验小学的师生们，却以心灵的律动，牵手铿锵在阅读的路上！美丽的4月，我们五个年级、一万多名师生家长，共同开启了浪漫而充满激情的“单元拓展阶梯递进式”大阅读活动！“三段式”阅读、单元拓展主题阅读，师生家长三方共读……每一次与阅读的相遇，都是心灵与心灵的牵手，美好与美好的融合！ 遇见“笨笨猪” 一年级 　　一年级下册第三单元围绕“伙伴”这个主题编排了童话《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》和儿童诗《怎么都快乐》三篇课文，通过生动的故事情节从不同角度表达了伙伴之间的情谊–互相帮助、快乐合作、友好共处。 　　童话故事是集思想美、情感美、意境美和语言美于一体，给孩子以美的享受，其大胆夸张的写法、丰富离奇的想象为孩子打开了认识世界、触摸世界的一扇窗。 　　杨红樱所著的《亲爱的笨笨猪》，本书以憨厚老实、真诚漂亮的笨笨猪为主角，讲述了他和朋友狗汪汪、猫咪咪、乖乖熊和白兔姐妹之间发生的一系列有趣的故事，图文并茂，主题温暖，引领儿童在童话的世界里，发现真善美，塑造良好的品格，滋养他们幼小的心灵。 相约“洋葱头” 牵手“克拉拉” 二年级 二年级下册第四单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》。课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣，都充满了丰富的想象。 　　《洋葱头历险记》是一本很“童话”的作品，整篇童话情节跌宕起伏，一波三折，引人入胜，构思大胆独特，想象丰富，生动有趣，是世界公认的经典之作。《我和小姐姐克拉拉》是彩乌鸦系列中的一本，作者德迪米特尔.茵可夫是德国人，是一个非常了解儿童生活乐趣的大人。孩子的狡猾、天真、可爱在他的书中表现得淋漓尽致。 　　“人间最美四月天，不负春光与时行。”四月是我们实验小学的读书月，时时品味书香、书魂、书音、书韵，静静地感受怡然、泰然、淡然、超然的情趣。无论是孩子们的“小荷才露尖尖角”的才华，还是家长们的“润物细无声”的关爱，都在这一缕悠远的墨香中荡漾。 邂逅“昆虫” 三年级 　　在地球上的草堆里，有着一群，渺小，可爱，动人，感情丰富的小家伙，它们有的拥有着可以飞向蓝天的翅膀，有的却有着钻地高手，有的却是长跑，游泳健将。猜出来了吗？它们就是——昆虫。以《昆虫记》为介，掀开昆虫界的门窗，探索昆虫世界的生命轨迹，与昆虫繁盛的夏来个欢欣的约定。 　　《昆虫记》是一本不可多得的描述昆虫的种类、特征、习性、食性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味、美感和哲理的文学宝藏。书里那些引人入胜的描写，那是最有趣、最生动的语言集合体，它是通往自然世界的一条美丽的小路。书中对每一种小虫子的关爱的目光，会温暖多少孩子冷淡的心啊！ 　　三年级下册第四单元以“观察与发现”为主题，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇课文，从不同角度介绍了留心观察获得的各种发现。引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人。 诵写观绘，创意无限。为了扎实阅读文本，活动准备初期，各班就确定好了本次单元拓展阶梯递进式阅读活动的展示方式，丰富大家的阅读生活。同时，为了充分释放学生的活力，在此次展示活动中，我们坚持以文本阅读为主旋律，结合《昆虫记》的实际内容，多方拓展，还鼓励学生进行了跨学科、跨文本的形式创作，进一步提高了学生的综合素质。 相伴“安妮” 四年级 　　《绿山墙的安妮》是加拿大女作家蒙哥马利创作的“安妮系列”小说中最为成功的一部。小说文字清新流畅，语言生动幽默，处处洋溢着迎合儿童心理的生活情趣。安妮的善良、坚强、大胆、富有想象力、乐观这些品质让我联想到我们的童年。童年的我们不正是如此吗？《绿山墙的安妮》正是我们童年的缩影。 四年级下册第四单元是刻画动物形象的单元，而写人物和动物其实是一个道理，都要用细腻的笔触刻画出有鲜明特征的动物或者人物！四年级师生家长并肩而行，在书中徜徉、与灵魂对话。 　　岁月静好，你我共读。 　　用书塑身，与书为友。 　　读了这本书，植入内心的触动：一个人要有爱心，善待身边的一切人和事，自己也会活得开心。先天的某些缺点并不重要，就像安妮，她没有美丽的容貌，还有一头被人视为“另类”的红发，可正因她一直努力着，最终考入大学。我们也要做到坚持不懈、持之以恒，成功就会离我越来越近。 争做“好孩子” 五年级 　　每个人心里都住着一个“好孩子”。 ——荐读黄蓓佳《我要做好孩子》 这是一部适合少年儿童和家长、老师共同阅读的长篇小说，讲述了小学六年级学生金铃，是一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子。为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她作了种种努力，并为保留心中那一份天真、纯洁，和家长、老师作了许多“抗争”的故事。 学以致用 倾吐心声 　　读了《我要做好孩子》一文，我感受到金铃是一个善良、关爱他人的孩子。看见同学丢下了蚕宝宝，心存怜悯之心的她收养了它们并细心照顾，多次为了保护它们，跟妈妈顶嘴，最后妈妈让她养蚕了；为了让妈妈付上李林的医药费，忍痛卖了自己心爱的手表。她是多么有爱心的孩子啊，我要向她学习！ ——林楚博 读了《我要做好孩子》这本书，主人公金铃是一个善良、开朗、心思细密的小女孩儿，比如：班主任邢老师突然生病，她觉得老师是因为班级的同学们累病的，于是买了康乃馨去看望老师，并且她把班里的情况避重就轻，为了让幸幸留下来，金玲在考试的时候认真做每一道题。 我感受到金铃是一个努力上进的好孩子，她是我们每一个人的榜样，我们要向她学习。 一一刘耘含 在《我要做好孩子》这本书中，通过金玲悉心照顾幸幸和面对同学冤枉所表现出的大度、冷静，我们可以看出金玲是一个善良、正直的小学生。读完后让我明白了，作为一名小学生，我们不仅要用心读书，还要有一颗善良的心，懂得关爱他人。遇事不冲动，冷静思考，分析寻找解决问题的办法。我决心要学习金玲的优点，在校做个好学生，在家做个好孩子。 ——魏宁 阅读完《我要做好孩子》后，让我感触很多。金铃活泼善良，想让自己变成好学生，关于几位老师的生动描写，这一切不正是在描绘我们小学生的童年吗？书中的每一个片段如同在述说我们的往事。去读读这本书吧！让我们再次回忆这些美好的时光吧！ — —王庆阳 这本书让我懂得了好孩子的内涵很丰富，在许多人眼里，学习优秀是好孩子。金铃的成绩虽然不是名列前茅，但她心地善良宽容大度，又有高尚的心灵，也是好孩子……我希望自己也像金铃一样，做一个好孩子，世上无难事，只怕有心人，并且拥有钻石般那么闪耀的美丽心灵。——王栎凯 特写 向青草更青处漫溯 　　阅读让我们快乐，而与文字的共舞更让我们变得睿智！在曼妙的四月，全体师生家长再次与阅读相约，也因而有了一次全新的旅程，捕捉到绝美的风景！“于无声处品真味，于思索里悟成长！”可以想象，当三千多个家庭散发出书香阵阵，当一万多个有趣的灵魂在寂静中轻舞回旋，当邂逅实小师生家长的诵读、导读、读后感、绘画、思维导图、实践观察等作品，你是否也不由自主想亲近阅读？心灵是否也想伴随文字轻舞飞扬？读书不惧深和远，也正是这种读前导、读中品、读后思的“三段式”阅读，和涵盖了师生、家长的大范围共读，使得我们的“单元拓展阶梯递进式”大阅读活动走向了更深更远处！四月注定是美好的，而实小的四月更注定拥有不一样的精彩！ 　　书是一粒种子，当我们把它种在孩子的心田，用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。所有的老师、家长、孩子都行动起来，我们一起用虔诚的心，去读懂每一个需要书香的日子，更去聆听每一朵花开的声音！我们相信，只要我们坚持，阅读将慢慢的成为孩子们的内在需求，成为他们的一种新的自觉的生活方式。 篇后语 　　朱永新教授曾经说:一个人最美的姿态是阅读，一所学校最美醉人的味道是书香！作为新教育实验校，作为烟台市单元拓展整合阅读实验校，我们龙口市实验小学始终引领全体实小学子走在打造书香校园的路上！“氤氲书香乐土，蕴育文明雅苑”，在这样美好的愿景中，我们每一位实小人都可以成长为最美的模样！ 来吧，带一抹最温情的微笑，来吧，携一缕脉脉的书香，让我们在一片安然里，细品书卷中万种风情…… 翻开书本的每一页，都像走进一个新的世界，眼睛变得应接不暇，心灵体验着发现的喜悦。日子因阅读变得丰满，阅读像吸吮生命的甘泉，知识让心灵长出了双翼，我们从书的世界里飞起。一一金波