松原市教育学院初中化学学科网络教研总结

倪德芳

2020年初，一场突如其来的疫情，打乱了人们原本的生活节奏，但却没能阻止我们教研的脚步。对抗疫情，我们响应教育部“停课不停学”的号召，落实松原市教育学院《有关延期开学期间做好教师网络研修的工作方案》精神，及时将线下培训计划转移到线上，积极利用网络学习平台进行线上教师教研与培训活动。不知不觉间，春暖花开，松原市教育学院初中部化学学科已经完成了三次网络研修活动，回顾“疫”路走来，感慨颇多，收获颇丰。现总结如下，与同仁共享。 一、制定计划，保证教研活动有序性 “凡事预则立，不预则废。”为了保证延期开学期间教师的教研活动有序开展，在特殊时期发挥指导引领的作用，我们本着求真务实的工作态度，根据初中化学学科的特点以及一线教师教学工作的需要，制定了本学期的网络研修计划。 二、优化平台，确保线上交流顺畅性 一个快速畅通的网络平台对线上教研的顺利进行至关重要。我们通过调研和尝试，优选大多数教师都比较熟悉的钉钉APP进行线上教研活动，组建市直各校初中化学教师的微信群、钉钉群。在部门主任杨慧的组织下，先对教研员进行培训，训练掌握钉钉APP的操作流程，然后组织各位教师学习平台的使用并进行网络调试工作，为后期线上教研做好前期的准备工作。 三、多措并举，提高教研活动的实效性1. 开展视频会议，线上研讨更直观 2月21日下午，我们按计划开展了第一次网络研修活动，刘红霞、倪德芳两位教研员共同组织市直六所初中共24名化学教师，在钉钉平台上利用视频会议的形式进行线上集体备课，完成了九年级化学下册第九至十二单元的单元备课。备课中，两位教研员与教师们对主备教师所提预案进行讨论、交流、补充、质疑，积极互动，研讨热烈，发挥集体的智慧，达到共融共享的效果。 　　3月9日，我们参加了省化学教研员赵蔚新老师利用腾讯会议平台组织市级化学学科教研员进行网络教研，针对当前线上教学，分享了经验，指明了方向，会后我们及时传达本次会议精神。 2. 采用视频直播，专题讲座更顺畅 3月21日，松原市初中化学学科第二次网络研修活动完成。本次活动由倪德芳教研员采用直播形式，主讲《新考试背景下如何备课》的讲座，分别从当前形势、转变观念、如何备课三个方面，详细介绍中考政策、改革情况、命题方向、审题工作、新课改下的教师观和学生观等内容。并结合当前疫情下延迟开学对教学工作的影响，通过具体课堂实例介绍新背景教师如何研读课标、如何钻研教材、如何了解学生和设计教学内容，为教师们今后教学实践指导了方向。 　　4月6日，化学教研员刘宏霞老师也用直播形式开展了《一道好题与一节好课》的专题讲座。刘老师结合自己从事中考化学试题命题和研究工作的经验，从中考命题的角度，说明设计实验探究题的要求，又对近七年我省的中考实验探究试题进行细致分析，最后以“对氢氧化钙溶液导电实验中一场现象的探究”和“追踪钙元素”两节课堂教学为例，总结一节好课与一道好题关系。强调教师们不要只热衷于题海战术，而要研究试题与教学的关系，只有上好探究课，才能命好探究题，也才能让学生答好探究题。 　　两次活动均采用视频直播形式，活动不仅从理论上丰富了教师的教育理念，促进教学实践和反思，还推进了教研工作信息化、科学化、规范化，为新学期教学工作有序开展铺上奠基石。 3、网络发帖，心得交流更深刻 每次网络研修活动后，我们还组织教师结合自身教学实践书写心得体会，或将自己遇到的问题，通过网络发帖与同行一起交流，希望教师在教研中，吃透教材、研究学生、探究教法、认真反思，深度学习，积极探索有助于学生能力提高的课堂教学模式，提高课堂教学的实效性。 4. 上传资源，共同发展有平台 在我们创建化学教师钉钉群中，各位教师积极上传有教学资源，有自己的，也有网上的。对上传的资源教师们纷纷给予分析评价，真正实现资源共享，促进共同的发展。 四、总结经验，发挥线上教研持续性 面对线上教研犹如青葱的我们，一点点摸索，一点点克服困难，充分认识到网络教研的优越性。与传统的线下教研相比，网络教研不受时空的限制，扩大教研参与面、交流面和透明度，节省时间和经费，加强各校、各地区间教研交流，也有助于农村学校一科一教师的教研工作的开展；线上教研活动的内容能够回放，教师可以随时根据需要学习、分析研究。总之线上教研延续研究，促进教师的发展和自我反思。 五、反思不足，发挥教研形式适切性 线上教研虽有很多优点，但还不能完全代替传统线下教研。某些教师由于观念及技术设备原因参与热情不如线下教研，还有网络的卡慢等问题，所以线上教研要想顺利进行必须有网络技术的支持，以及教师的积极参与，才能达到教研的目的。在这次疫情中，互联网教育进行了短期的实战演练，发挥了作用。疫情过后，学生回归校园，教师的传统线下大规模集中培训必然会大面积减少，而线上教研将成为趋势。那么哪些教研可以不必线下进行，线上教研如何能吸引教师主动参加，哪些培训是教师所需，哪些培训资源是可以共享的等等，这些问题都对教师的培训者提出更高的要求。 　　总之，在目前网络学习的大环境中，互联网为我们提供无限可能，即使疫情结束，我们回归原本的生活，我们的线上教研也会一坚持下去。