特殊时期教育教学方法——网络教学

张钊泷

院东头镇中心小学 张钊泷

面对突如其来的新冠肺炎疫情，党中央采取得力措施进行了有效防控。在这个特殊时期，上级教育部门结合实际情况，进行统一安排部署，要求“停课不停学”，开展网络授课工作，是特殊时期教育教学工作的一种研究探索。

从开始找设备、下软件、查资料，虽然有些手忙脚乱，但是我依然做好了当“主播”的准备。从慌乱和各种卡顿开始，到现在各种手段协调配合，已经能够灵活的适应网上教学，并且教学效果大大提升！

一、借力同步课堂，学会使用暂停键

“停课不停学，停课不停教”期间，省教育厅投放了一些名师的同步课堂，这是一个很好的资源，学生们能近距离的听到名师的课，我们也能很好的向名师学习。当决定借助名师课堂的时候，又有一个问题困扰我，名师平时面对的是基础较好的孩子，而且这次录播课是无生授课，我们的孩子要怎么跟得上？我自己先试着听了一节，觉得一定要配合我们的讲解才能适应我们的学生，暂停键就帮上了大忙，需要做练习的时候、需要提问的时候、需要强化知识的时候、需要补充知识或习题的时候。停并不是慢，而是让孩子们不流于上课形式，把基础打扎实。

二、教研稳扎稳打

新的教学形式，我们每个人都是新手，群策群力是我们适应并进步的做好方法。每当遇到问题时，老师们一起开展线上教学研究活动，我们不但研究授课内容的重点、难点、考点，还一起精选同步习题，同时，也解决我们遇到的技术问题。“一个人可以走得快，一群人才能走得远”，特殊的环境我们更加团结、有爱，携手带领孩子们学好知识。

三、班会课与课堂教学比翼齐飞

作为班主任，除了上好课，还要时时关注学生的生活和思想状态，并引导他们积极的面对生活，正确的看待疫情并能获得正能量的感悟。直播班会课就应运而生，在学校的安排下，每当活动主题日我们都会开展班会，主题都是围绕抗击疫情展开，目的在于让孩子们静下心来思考，从不同的途径获得正能量的感动，进而引导自己的行为。这次疫情，在给我们带来灾难的同时，又何尝不是一次生命教育、一堂人生大课。作为班主任要利用活生生的教材，引领孩子们上好这一人生大课。

与家长保持密切联系，对全班学生持续追踪调查，掌握学生外出行踪，身体状况变化等情况，建立每日报告台账。通过详尽的表格对全班外出学生，返回学生做到彻底摸排，对外出返乡学生进行体温监测并上报，防止出现疫情失守失控，疫情传播的情况。对身体状况较差，滞留外地的学生给予更多的关心与疏导。

四、特色作业、日常作业

在这个特殊时期，提交的作业是学生学习成果的最好呈现。老师们认真批改,及时反馈学生们的作业完成情况,评选出每天优秀作业并指出错误，通过语音、小视频、图文结合的笔记悉心地辅导与鼓励...我们发现在作业中用语音形式讲解，学生并没有认真倾听,效果不好，所以老师在每次作业时常常一个字- 个字打出来，经常在学生作业中用八九十个字来进行辅导。

天使在前线，教师是后盾，教育青少年，科学抗疫情。停课不停学，读书又锻炼，师生共努力，战役必胜利。家校携手，积极主动，我们既要面对现实，更要面对未来，尽我们所能做我们想做的事情。

这场突如其来的疫情，打乱了我们的生活，对于老师、对于学生都是一个巨大的挑战。让我们一起携手共渡难关，让我们彼此相信、彼此守望。没有哪个寒冬不可逾越，没有哪个春天不会来临，期待阴霾消散、繁花似锦的时候，我在校园等你们回来。