一个等待的故事——《安的种子》

阳

绘本简介 三个小和尚都得到了珍贵的莲花种子，他们都希望把自已的种子给种出来。可是第一个小和尚只想第一个种出来，根本就不管种子应该在什么时间，什么地点种，然后就放弃了。第二个小和尚就以为一切都用最好的，最好的盆，最好的书上的方法，最温暖的花房，最名贵的药水和花土，然而种子却得不到最需要的阳光和氧气，枯死了。最后一个小和尚，像平常一样生活，等到春天来了，把种子种到了池塘里，于是在一个盛夏的清晨，莲花轻轻地盛开了。 这本绘本不仅是给小朋友看的，更是讲给父母的！很有禅意的一个故事！ 绘本信息 书名：《安的种子》 作者：王早早 绘者：黄丽 出版社：海燕出版社 适合年龄：4-10岁 绘本导读 封面 　　一个名叫安的小和尚，在大雪天手捧一颗种子，正凝神注视，珍稀至极。显然安得到了一颗珍贵的种子，如何种、何时种、结果如何，故事开始了。 环衬 第1画面 　　一个远望的窄镜头，突出庙宇门庭，画面有些模糊，门里好像有人攒动。给人一种急于明晰看下去的欲望。 第2画面 　　从前，有个老和尚，他手中有三颗几千年的莲花种子，这里只是暗示时间长远保留下来的种子非常珍贵。以实用角度衡量，种子年代越久远，发芽率越低。只因这是一则寓言，分发给他们，让他们种出来。 第3画面 　　对本来说，种子是否发芽已经不重要了，重要的是“能否第一个种出来”，当本追求“第一”时，心就不会止，定，宁，慧，而先哲常说，止而后有定，心定方安，安则宁，宁则慧。在孩子成长中，如父母不是鼓励孩子做最好的自己，而是教导孩子要力争第一，孩子可能会成为本。对静来说，头望天一手放于背后一手托着下巴，正冥思苦想如何去种？这是个很用心的孩子。本和静都知种子珍贵却没有正确的去培养它。只有安非常珍惜这颗种子，他把种子装进小布袋，捧在手心，珍惜在心。 第4画面 　　在雪天里，本立马要种下种子；静在挑选最好的花盆，做种前准备。两者都急于要把荷花种出来而不顾天时。安却把种子装进小布袋里，挂在自己胸前，没有急于去种。 在这急功近利的社会，安的那份平静的心境，宛如一潭清静平静的是，是多么难得，他感激的把种子装进小布袋里，挂在胸前。 第5画面 　　从选上等花盆到研究种植方法，静挑灯夜读可谓用功至极，把种植前的功夫用道极致，可谓用心良苦。从理论中苦苦钻研。 安去集市上买东西之便和农夫探究种植荷花的事宜，向实践中学习，更直接、更可靠。 如果讲给孩子，那可以告诉孩子播种时令，让孩子体会适时而作，并能从本、静、安的不同表现中感受故事情节的起伏变化，在圆满结局中获得愉悦。 第6画面 　　莲花是喜温植物，8-10℃才开始萌芽，本在雪地里播种，远远低于莲花种子萌发的温度，所以他失败了。 本是一个急躁的男孩。是一个行动力很强的人，也蛮有好胜之心的，他得到了种子后立刻就动手，但他忽略了最重要的条件与环境的因素。好胜心有时候会遮蔽眼睛，会让人看不到对自己不利的因素，甚至连种子在冬天不会发芽的常识也看不到了。 本的启示：万物皆有时，生有时，长有时，衰有时，亡有时。本追求第一，却不知道万物有时，万物有序。违背自然规律去行事。 本代表不顾孩子生长规律一味蛮干地家长，结果是他们只能有三分钟热度，干得快失败的也快。如果父母有争第一的年头也难免像本一样期待、失望、愤怒，而孩子则更受伤。 第7画面 　　打坐是僧人日常功夫，本没有种出莲花气急败坏已经失位了，静一心想如何种出莲花也不在状态，只有安泰然自诺，依稀如常。 第8画面 　　急功近利的本不假思索地赶紧在寺院里找了一个角落把种子埋进了土里，而不去考虑种子发芽生长所需要的季节、温度以及环境这样致命的条件，等待落空后自然是一番气急败。 静还在认真研究种植的方法，态度坚定如初，信念如虹，我们肯定这种精神，但未必操之过急。 而安在于当下。下雪了，按照寺里的规矩，先扫寺门外的积雪，为香客们提供方便。 第9画面 　　静弃眼前而不顾一心研究种植莲花，书中肯定明确种植的方法和时令，尽管冬日不合时宜，但静定要创造合适的条件来实现自己的目的。 真正的修行，只在生活中。扫雪，扫地，都是在扫心地。本在发怒，静在攀援，只有安在修行。 第10画面 　　创造最好的环境，小心倍加呵护，一心培养莲花。诸不知不经风雨在温室中难能健康成长。 第11画面 　　安做斋饭，养护小狗。平常心和慈悲心一样重要。 第12画面 　　8-10℃才开始萌芽，22—35℃是莲花生长发育的最适宜温度，所以他虽然能使莲花发芽，但温度低于15℃，幼苗生长缓慢造成烂苗。 如果我们把千年的莲花种子看做一个孩子，那本、静、安则是不同的父母。本要求孩子争第一，静百般呵护，安按规律办事。 第13画面 　　静，内向，像溺爱孩子的母亲，女性化的男孩。他是一个爱读书，懂得珍惜，知道利用知识和其他外界因素默默实现自己目标的人。静又是个一个认真努力而又有几分理性、细致的男孩，他想要种出最好的莲花。他花了那么多精力精心做好各种准备——查找书籍、金花盆、最珍贵的药水和花土、最温暖的房间，这样的努力让人感动，也显得十分理性。 但是，不知道是因为太过在乎、过度谨慎还是因为太想实现自己的目标，静给了莲花种子它并不需要的金花盆，却好心地剥夺了它最需要的阳光和氧气，刚刚长出来的小芽死于华贵的金花盆和最舒适的环境中。静掌握的智慧可能比任何人都多，但这其中恰恰不包括生命的本质。从另一个侧面看，静不正是一个消费社会中被过多的物质和信息所干扰的现代人的典型吗？ 静的启示：不以它本来的样子爱他，而是以我要的方式爱他，足以害了他。把自以为最好的东西给了他，小心翼翼的呵护备至。种子的发芽成长需要阳光和自由，孩子的成长更是如此。 静代表着自作聪明的家长，他们有知识有文化，与第一类家长相比更有智慧。他们对孩子呵护备至，并会想方设法为孩子提供最好的生活或学习条件，可最终大多数孩子还是会失败。因为家长们始终不明白温室里的花朵是无法经历暴风骤雨的。遗憾的是这样的家长比比皆是。 第14画面 　　安享受那份悠闲和静谧。 第15画面 　　这是一个关于“等待”的故事。故事所演示的是一种“等待的智慧”，这种智慧来自对大自然法则的认识、尊重和顺应。安会有这么高的智慧吗？这只是一个寓言，一个比喻。故事所演示的，只是这种智慧的性质。 第16画面 　　安是个踏实勤快的男孩，在得到种子后，安一如往常地吃饭、睡觉、干活，直到春天来了才在池塘的一角种下种子。安之所以这样从容淡定，是因为他了解了莲花生长的自然规律，知道选择合适的时间和环境去栽种，自然会在夏天迎来一池馨香。 安的启示：先有爱，足够的爱，无私的爱。不管孩子怎么样，都爱他，如同他出生时一样，始终将他贴在胸口。爱胜过技巧、攻略。真正的教育，在当下，在日常生活中。栽培要适应孩子的时令，遵循孩子的成长规律。 安，踏实、平凡的男孩。貌似一直忙于各种琐事，没有采取任何行动，但他其实一直在等待一个机会，就是春天的到来。春天，种子就会自然生发，而莲花不能生长于贵重的花盆，它的归宿就在荷塘的淤泥中。 安是胸襟博大、淡定坦然的家长。他们不会为孩子成长中的小荣誉小挫折而患得患失。他们会始终保持平和的心态看着孩子慢慢成长。这在我们现在这个浮躁而功利的社会中是多么难能可贵呀！ 第17画面 　在湖的岸边，师徒四人眺望盛开的莲花，是欣慰、是苦涩、是回味、是豁然开朗，各具滋味。安板伴在师傅旁，看着自己的成果时欣慰，本殿后是苦涩和回味，静肃静是豁然开朗。 当初安接过老和尚递来的种子后，只是感恩地说了句：“我有一颗种子了。”而后小心地将种子装进小布袋，挂在胸前，像往常一样从容地去买东西、扫雪、做斋饭、挑水、悠然地带着小狗散步。直到冬雪消融，春暖花开，安才不紧不慢地从小布袋里取出那粒种子，种在碧绿的池塘里，直到盛夏的一个清晨，古老的千年莲花静静地盛开了。 后环衬 　　一个远镜头聚焦湖中盛开的莲花、繁茂的大树，还有安归于平淡的日常劳作，小狗带路。 后环衬以荣华的盛夏予以呼应，绿意盎然。作者巧妙地以安在种出千年莲花后仍泰然自若，挑水劳动，使四时有序的寓意不言而喻。 后环衬讲述故事的结尾，以图画语言延展了文字没有表达的情节：安在拿到种子前在做日常的事，在安的种子终于开出了千年莲花之后，安又回到日常普通的生活当中。这个结尾极好地表达了安平和的心境，无论是否拥有一颗千年的莲花种子。 封底 　　生活中，我们很多时候都是这样一个怀抱种子的人，当你有了一棵种子的时候，你会是本？是静？还是安呢？我们是不是常常为了要做成一件事或达成一个目标，也会像本和静一样，紧张这个，担心那个，疯狂地急切地希望一下子就能达到自己的目标而焦虑不安。我们日夜都在马不停蹄地追逐一些“珍贵”的东西，仿佛所有的人都希望以最快的速度达到各种各样的目的。这时候，大自然的规律往往被撇在一边，我们甚至不会思考冬天是不是可以种花，只一味想着“我要第一个种出来”、“怎样才能种出来呢”。生活的主题仿佛只是追逐，我们不知道有多久没有去散步了。 如果我们的孩子是我们所拥有的一颗种子，做为家长，你会怎样对待种子的成长？很多人选择了做本，“望子成龙”“望女成凤”什么都要赢在起跑线，什么都要争第一，看不到自己所要的结果就大发雷霆地抱怨、指责。更多的人选择了做静，照本宣科，什么都给他最好的，却忽视了孩子成长过程中最最关键的东西。不以他本来的样子爱他，而是以我要的方式爱他，这样足以害了孩子！ 所以，那个种成莲花的小和尚叫“安”。这个浮躁疯狂的时代，多么需要一本简单安宁的书。 我想把这颗小小的千年莲花种子，轻轻地，种在人们心里。 　　最后，让我们静待花开，慢慢陪伴孩子成长！