<p> 《义务教育英语课程标准》（2011版）指出：“三至六年级英语教学评价的主要目的是激励学生的兴趣和积极性。”线上教学期间，我们五年级英语备课组采取了形式多样的评价方式激励孩子们进行学习。既有基于不同主体的“教师评价”“学生评价”“家长评价”等，也有基于不同载体的评价，比如“作业评价”。</p><p> 线上学习期间，在教导处郭景主任的指导下，我们备课组结合市级课题《指向学科核心素养发展的小学英语作业设计与实践研究》，不仅设计了形式多样的英语作业让孩子们去完成，还通过不同的评价方式评价孩子们的作业。今天和大家一起分享我们备课组线上教学期间设计的作业方式——学生成长档案袋以及基于“成长档案袋”基础上进行的“成长档案袋评价”方式。</p><p> “学生成长档案袋”顾名思义就是学生将自己线上学习期间的学习成果有目的、有条理地整理在一个档案袋内，从而记录自己的线上学习的成长过程。而成长档案袋评价则是英语课程改革倡导的一种重要的质性评价方法。因为我们备课组的三位英语老师都是班主任，所以在引导孩子们完成“成长档案袋”的过程中，不仅仅收录和英语学科有关的作品、资料，还包括语文、数学、音乐、美术等一切可以体现学生线上学习成长过程的资料。</p><p> “学生成长档案袋”这一创新特色实践作业，让孩子们在疫情学习期间通过自己动手整理和记录有关于学习成长的点滴，从而更有喜悦感和成就感。让作业充满意义，让学习融入生活。下面我们一起来欣赏可爱孩子们的作品吧！</p><p><br></p> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">别出心裁乐创新</b></h1><p><b style="font-size: 20px;"></b></p> <p> 使用过的旧信封、快递文档袋、文件夹、环保袋、购物纸袋......你会怎样处理？心灵手巧的孩子们用这些环保材料别出心裁的设计并制作成自己专属的成长档案袋，既新颖美观又极有创意。</p> <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>亲子合作乐探索</b></font></h1> <p> 线上学习期间，家长的陪伴与监督必不可少，于亲子关系而言既是挑战，更是机遇，这正是培养孩子自我管理和自主学习能力的良机，也是增进亲子关系的契机。但线上学习期间不少家长也反馈了孩子利用手机、电脑等学习终端沉迷于游戏、上网。</p><p> 我们的作业是否能让家长的催促与被动，孩子的拖延与对抗的矛盾变成亲子合作共同探索的关系呢？“成长档案袋”主要提倡亲子合作共同完成，温馨的家长寄语、亲子共同设计封面、收集作品，甚至是探讨录制剪切视频等，都少不了家长的参与和陪同。档案袋里面装了什么？我们来看看齐聚家长、孩子智慧的成果。</p> 有些作业应该由学生独立完成，这样可以培养学生的自我监控能力；而有些作业则可以考虑家长的参与和同学的合作，帮助学生形成融洽的人际关系。 <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">自我展示乐实践</b></h1><p><br></p> <p> 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界上，这种需要特别强烈。”针对学生的这种心理，我们在设计作业时要贴近学生的生活，和生活接轨，让他们通过自己的实践、探索，完成作业。</p><p> 线上学习期间各科的每一次优秀作业、每一张作品、一篇作文、一张手抄报和小制作、日记居家锻炼的相片等等。这都是孩子们的自我展示。作业制作过程中孩子们必定会查阅相关资料、动脑设计、动手探索实践，这有利于帮助孩子树立自信心和自尊心。</p> <p> 乌云遮不住升起的太阳，疫情挡不住春天的来临。没有一个冬天不能逾越，没有一个春天不会到来！校园重聚时，老师定当与同学们一起分享回忆大家居家学习的成长点滴，我们一起欣赏、评选最美成长档案袋。</p> <p>供图：五年级英语备课组</p><p>撰稿：朱享琴</p><p>审稿：郭景</p>