线上教学阶段性工作总结

静心

郧阳区城关镇新区中心小学曹琴 　　面对疫情，我们的教育教学工作也做出了相应的改变。这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。对于今天的网络授课的一日常规，我从以下几个方面做了总结： 　　一、1.教师心态的调整。做好一日教学常规。 疫情当前，线上教学我严格遵循学校的要求，教师的准备不仅指上课设备的齐全、网络的保障、操作的熟悉、上课内容的规划，更指从内心对网课的接纳，教师需要站在班级的角度做足准备。线上跟学生同步学习网课提前利用微信群或者QQ群告诉学生家长按时督促孩子收看《湖北省中小学线上教育平台》安排的直播课堂。我的教学基本环节：线上学习——布置作业——学生练习——作业批改——辅导答疑 1.线上学习 每天按时跟学生同步收看网络课堂直播。专心做笔记，认真向线上名师学习。精心备课书写教案。做好六年级毕业复习的知识点归纳收集工作。此次在线教学，我根据学校的上课时间，每天提前提醒同学们熟悉课程安排、任务发布、作业提交等问题。原以为学生不在跟前吵闹，会耳根清净，但网上源源不断的各种问题此起彼伏，以至于我一刻不敢离开手机，守着屏幕比客服还要忙碌。又因为网课形式新鲜，平时被限制使用电子产品的学生，如今名正言顺地使用，上课的平台俨然成了他们凑热闹的圣地。至于有多少学生参与了课堂呢？家长的角色变成了教师。 2.布置作业。 这一环节主要是针对网课学习的内容再结合课后习题，我利用钉钉群给学生布置书面作业和每天背诵古诗词或者阅读一篇好的文章并简要写写读书体会。（六年级的学生必须具备的阅读素养） 　　3.学生练习。 这一环节充分调动和发挥家长的积极参与性。我每天及时把作业答案发布在微信群，请家长引导孩子核对答案批改纠正，把不会的问题告诉我，我再做答疑。对于作业优秀的学生及时给予鼓励并发到群里让所有家长学生共同学习，从而也起到了很大的带动作用。让那些平时都不太喜欢学习的学生慢慢的也主动写作业了。在组建钉钉群之后，我每天在群里布置作业，发布打卡任务（每日阅读、每日背诵古诗词）。但是实际情况总是不令人满意，每天都有学生没交作业，隔屏教学这种特殊情况我只能鞭长莫及。学生家庭情况也是千姿百态，有的家里没有智能手机没有网络，我就及时打电话联系这些家长告知学生学习任务，让他们养成主动学习的习惯，自己给自己布置读写任务。每天按时查看老师发布的作业要求，上网课，完成作业。 　　4.作业批改。 对于学生上传的作业我做到了全批全改。毕竟线上学生们每天每人上传作业的时间不一样，只要看到有学生上传的作业，我随时就查看批改，对作业出现的问题及时反馈给他们。尽量做到不落下任何一个学生。作业和课堂笔记都优秀的学生名单做到每天晚上分享到群里，让大家互相取长补短。（这也是线上教学批改作业不同于我们平时的在学校里的教学作业批改，比较灵活也方便。） 　　5.辅导答疑。 我一直在群里鼓励学生不会的一定要及时找老师。另外针对作业中存在的问题，我是采用私下在作业批改中及时给学生或者家长沟通就同步完成。教无定法，线上教学，毕竟是隔屏传递学生们上传的作业信息，究竟又有多少学生真正参与主动学习呢？这就是目前线上教学的最大困惑。我还没做到让每位学生都答疑。 二、线上教学的工作体会及今后教学工作的改进举措。 在线教学，学生管理时刻不能放松。教师必须以决策者身份，让每个学生都变成小小管理层能够按照自己的方法去实现目标。同时也有利于培养学生的合作意识、团队精神，促进相互学习，共同提高，促进课堂效率的提升。虽然后期许多学生家长介于复工复产工作，对孩子居家学习监管存在困难。尤其是那些不自律的学生无法监管。有的家长甚至没时间管孩子的学习，就主动联系我让帮忙督促一下他们的孩子（针对这种情况我义不容辞的接受并以打电话或者发信息的方式联系孩子。）这就是所谓的为师者亦如同父母。教育在路上，对学生的关爱是为师的本职工作。 　　线上教学虽然我们是处在摸索学习阶段，我作为一名普通的教师，居家教学并没有放弃耕耘、播种，我努力做好线上教学的一日常规在网络上传道授业，在屏幕前答疑解惑。我坚信：疫情面前我们虽不是最美的白衣天使但我们一定在努力做最美的人民教师！