<p> 受新冠病毒的影响，我们开学不断延期，但是作为教育人的我们并未停止学习与教学的脚步，在这漫长期待中，终于迎来了新学期，开学在即，为了保证顺利开展教学工作，在学校的安排下，4月16日下午，英语教研组组织了本学期的第一次教研活动，既对假期的自我学习进行了总结，又对新学期提出更高的要求。本次教研活动有两个主题：分享假期读书心得以及线上线下教学衔接。</p> <p> 苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。在这个特殊而又漫长的假期，学校为我们提供了宝贵的精神食粮，我们拜读了冯恩洪先生的《创造适合学生的教育》，收获颇多，我们组成员分享了各自的读书心得。</p> <p> 冯先生的一句话说的特别好，“当我们站在讲台上的那一刻，我们终生都在面对差异”。作为老师有义务去发现每一位孩子的优点，让他们在最适合的发展区域中发展，在教育中，我们就要哪壶先开提哪壶。要创造适合每一个学生的教育，更好地为学生服务，需要打造一支数量充足、结构合理、德才兼备的师资队伍。作为人民教师，首先要珍惜讲台，热爱讲台，享受讲台，发展自己,做最好的自己。作为教师,要养成读书习惯,享受读书乐趣；要积累经验,学会反思；要学会合作,实现双赢。</p> <p> 三月初，我们英语组全面落实“停课不停学”工作要求，开展线上教学工作，家校合力，取得了良好的教学效果。开学在即，我们又不得不思考如何有效衔接线上线下的教学工作，怎样才消除我们最担心的两极分化现象。对此我们讨论分析，计划从以下几方面做起：</p><p>1. 了解现阶段学情，掌握问题所在，对症下药。</p><p>2. 改变晨读组织方式，大组变小组，自读变领读，实行优帮困，发挥小组长作用。</p><p>3. 严抓课前预习与课后听写，对预习提出明确要求，将听写落到实处。</p><p>4.课堂教学要有针对性与指向性，多给线上学习参与度不高的学生机会。</p><p>5.针对学生差异，分层教学，分层布置作业。</p><p>6. 课余时间辅导学困生，分析学困原因，提出明确并易实现的目标，建立其自信心。</p> <p> 刘校长参与讨论，并为我们提出了宝贵意见。</p><p>1. 开学迅速掌握学情，对症下药。</p><p>2.发挥优生的带动作用，结对帮扶。</p><p>3. 将措施落到实处，有效开展教学活动。</p> <p> 短短的几个小时，我们的思绪飘入课堂，2020年这个不平凡的开学季已经到来，虽然我们的教学工作从未停下脚步，但是新的挑战仍然在路上，让我们一起努力，奋力前行，开启新征程。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>编辑：石洁</p><p>审核：李靓</p>