<p> 为提高教学质量，创新教学理念，优化教学方法。本周，我校开展了英语优秀课例评析研讨活动。此次活动以片区优秀课例展示为依托，充分发挥教研组的团队合作精神，在研学中提升个人素养，助力于个人课堂教学。</p> <p> 给崔婷婷老师的一封信</p><p>尊敬的崔老师：</p><p>您好！</p><p> 今天很荣幸观看了一节您的线上教学《Unit2 My favourite season》,您重点围绕四个季节spring/summer/autumn/winter展开教学的，教学过程新颖，教学步骤紧凑，老师的语速流畅，学生课上反应灵敏，师生之间的互动融洽，让我学到了很多。</p><p> 崔老师整节课英文授课，课堂用语准确流利，优美，自然，动听，学生们能从心里喜欢这节英语课。本课的教学目标明确，适合全体学生的实际学习需要，对于所有学生都能达到这一目标，说明老师备课时即备教材又备学生。在新课导入您运用了与本课有联系的有关季节的歌曲“What's your favourite season?”并通过动漫形式播放学生喜欢的英文歌曲，激发了学生学习本课的兴趣。</p><p> 我对您讲授新课很感兴趣，您运用四首古诗很自然地引出新单词，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。-- spring, 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。-- summer. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。-- autumn, 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。-- winter.您运用诗句引用到讲授新单词，让学生感受四个季节的真实场景，并把语文教学和英语教学有机地结合起来，说明您设计本课的思路宽广，这一点值得我学习和引用。接着老师引读、领读新单词，学生读老师纠正发音。然后通过图片引出问题What can you do in +季节？I can...in +季节.您通过活动的图像和有声的对话，创造了一个轻松愉快的学习氛围，给人一种心情愉悦的感觉。</p><p> 您将近20分钟的课堂教学，让学生尽情地用英语表达，坚实了学生学好英语说好英语的信心。</p><p> 这一节观摩优质课的学习，让我明白，老师需要教给学生的是正确的思维方式和解决问题的能力。我会不断地讲您优秀的经验融入到我的课堂中。</p><p>谢谢您！</p><p>您辛苦了！</p><p> 七星河中心学校 李英娟</p><p> 2020年4月15日</p> <p> 给宋琳老师的一封信</p><p>尊敬的宋老师:</p><p> 您好!</p><p> 很荣幸观看您的英语优秀课例，使我感受颇多。本次授课是以复习旧知识进入新课，学生很自然地进入学习状态。在整节课教学都以学生为主展示了学生互动的场景。您的教学目标中三维目标都很明确，让人看了一目了然，重难点突出。</p><p> 首先复习today、tomorrow、the day after tomorrow三个时间单词和词组及句子，因为单词熟悉，学生会回答的很流畅，为学习新课做了很好的铺垫。</p><p> 然后进入新课教学，如果老师先有个导入本课会更完美，如，Today we are going on talking about the activities tomorrow or the day after tomorrow.宋老师对新短语的介绍很具体，学生也会跟的很紧凑，但是互动环节设计的有点少。老师介绍完新词后做好让学生去读，同桌互读等。让学生互练、互评、互纠正，这样老师能了解到学生的发音是否准确，并给学生养成良好的学习习惯。</p><p> 在学习对话时，没体现学生的预习或听录音情况，学生再试读，老师纠正学生读对话的语音、语调、意思，学生跟录音读，再齐读。但是我感觉学生齐读没什么意义，应该让学生分角色朗读，让孩子们感受对话的情景。接着学生听歌曲，学歌、练唱、齐唱。再根据图画完成制作歌曲。这一步看出老师以学生为主体去完成一个个小任务，完成任务的过程中学习英语并学会运用英语，老师给学生很大的空间，让学生去操练。</p><p> 通过这次学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题，努力使自己的课堂做的更好。</p><p>谢谢您，您辛苦了！</p><p> 七星河中心学校 李英娟</p><p> 2020年4月15日</p> <p> 给赵玖红老师的一封信</p><p>尊敬的赵老师：</p><p> 您好！</p><p> 小学英语阅读课到底应该怎么上，如何让同学们喜欢还在探索中，而赵老师上的一节课，却让我感觉像找到了思路，有种柳暗花明的感觉。赵老师有很多方面都值得我学习，也使我反思自己的课堂。</p><p> 首先是歌曲热身“What did you do?”,一首英文歌将学生带到过去的动作环境中，并快速地复习了动词过去式短语，通过这些动作来激发学生的兴趣。</p><p> 然后实施课堂教学，在进行阅读教学过程中，赵老师先介绍人物（Yangyang和Jane）、明信片(postcard)、地点（the bird's nest）及明信片的书写格式和规则，赵老师讲解的很细致，并且一环扣一环，可以说衔接的非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。老师的语音、语调、语速流畅、清晰、优美、自然，为学生创设了很好的学习氛围，并潜移默化中给学生良好的示范。</p><p> 其次，在操练的过程中，赵老师将单词或短语的音标和意思及涉及到的短语打到屏幕上，学生一看就明了，稍难的老师试读，再学生练习读。老师将课文分几个段落讲解，阅读和做小练习，从学生反馈看出学生学的用心。学生连麦腾讯会议练习读给老师听，及时纠正发音，表现好的老师及时给予表扬。及时的评价达到了以评激趣的效果。整个课堂中师生关系融洽、有序，操练中突出重点。</p><p> 最后课程总结、留作业。老师作业留的小练笔：用所给的单词或词汇写一封明信片，发挥学生的想象力，来提高学生写作的能力。</p><p> 通过听了您的这节课，不仅让我开阔了视野，很受益的课堂教学给了我很大的启发。在今后的教学中，我将不断地学习和提高个人的教学能力及理论修养水平，将更好地利用到教学中去提高教学效率。</p><p>谢谢您！</p><p>此致</p><p> 七星河乡中心学校 李英娟</p><p> 2020年4月15日</p><p></p> <p> 致崔婷婷老师的一封信</p><p>尊敬的崔老师：</p><p> 您好!</p><p> 听了您的这节课，让我受益匪浅。</p><p> 翠绿的杨柳随风飘荡；美丽的蝴蝶在百花丛中翩翩起舞；秋风席卷着落叶；皑皑的白雪覆盖大地。四季的美景映入我的眼帘。随即在四幅画上又出现了与景色匹配的诗句，就好像身处诗情画意之中。这时老师引出了本课的重点词汇：spring,summer,autumn,winter.围绕着表示季节的词，深入到重点句型：Which season do you like best?I like summer.(winter 、spring、autumn)I can swim.(skate 、fly a kite)</p><p> 在学习新知时，伴随着美丽的图画，学生对所学知识简洁易懂。多次更换图片和反复操练，学生很容易掌握新知。</p><p> 看了您的课例视频，课堂方式新颖，这是我的课堂所欠缺的地方。我深知，要想与时俱进，必须要不断地学习。感谢您的课堂分享。</p><p> </p><p> 七星河中心学校 张洪艳</p><p> 2020年4月15日 </p> <p> 感谢小教部的各位领导为我们提供的共同学习的平台。这样的教研活动促进了校际之间的交流探讨，这样的课例研讨也引发了教师们对于教学的有效思考。在未来的教研之路上，我们必将满载收获，稳步前行！</p>