为每个平凡的生命增添绚丽色彩

斗笠穿孔

——记榆林市第九小学教师线上教学线下研修随笔 　　人间四月天，繁华竞现，芳菲四溢，流光溢彩；榆林九小人，线上教学，线下读写，你追我赶。 线上教学随笔（一） ————高露露 新年伊始，一切都因“新型冠状病毒”的突然造访变得与以往迥异，一场突如其来的疫情，打乱了人们的生活节奏。学校开学延期，上学成了老师、学生以及家长们的美好的奢望。但是只要心中有春意，何处不风景。为了保障学生健康成长，按照上级要求和部署，我校开展了“停课不停学”线上教学活动。 每每开始一个新的阶段，人们都要接触一次新技术的考验。为了能够顺利开展线上教学，对于从没有接触过此种方式的我们而言，是一种全新的挑战。面对困难，我们没有一人有怨言。白衣天使们面对新型冠状肺炎危及自己的生命安全时刻，人人迎险而上，战斗在一线给我们全体教师树立了迎难而上的榜样，也激励我们全体教师加班加点的热情与信心。直播在即，我全身心投入到学习使用新型平台之中，参加学校网络培训，熟悉钉钉软件，自建家人钉钉群，在里面进行试播，并且试运行了钉钉的各项功能，这让我能更快地熟悉软件，同时也能对软件会出现的问题有预知。    第一次进行直播时，突然一下子成为拥有127位粉丝的主播让我感到兴奋和紧张。坐在电脑前除了按照课件，以及详尽到每一句过渡语都写出来的教案讲外，我几乎是纹丝不动，甚至都不敢顺畅呼吸，生怕发出一点声音，分散学生的注意力，“凡是预则立，不预则废”。因为做了大量准备，对软件也基本熟悉，加之学生们的配合让我后来的课堂稍许的放松。也为自己的网络直播打响了第一枪。我引领着孩子们开启了线上学习之旅。     这节课也让我感到线上教学与课堂存在的巨大差异，接下来怎样让孩子们在有限的线上学习时间中获取更多的知识和能力，这是我在备课时需要考虑的内容。首先，我思考以怎样的形式就本节课内容给予方法指导，而不是讲授知识，传统的课堂中，师生互动，老师能够及时了解学生的学情，课堂中的生成性内容老师能够及时给予指导，线上授课老师在电脑的这端，学生们在电脑的另一端，老师是对着电脑屏幕授课，无法及时监测到学生的学习情况，因此，纯粹的讲知识性的内容是不能满足不同层次同学的需要。所以，课堂上给予学生学习方法的指导是很重要的。其次线上教学时间非常有限，我努力做到授课语言精练，不拖沓，不啰嗦。再次，教学过程中如何调动学生，调节教学氛围，如何与学生开展互动式教学，如何检测学生是否“真正在线”，如何在激发学生学习兴趣的同时也能“看到”学生学习的状态。我采用了多种方式，连麦、文字回复、抢答等，尽量去弥补在线课堂的不足。最后是课后作业与批改，布置作业我是通过家校本进行。在英语教学中，它还可支持学生提交音频作业。学生提交书面作业后，还可圈勾画进行批改。并且能选出优秀作业供全班分享。课后除了与学生在钉钉交流之外，我们还在微信群进行交流解疑答惑，力保学生能及时掌握本课知识。 通过一个多月的实践操作，我对网络授课已轻车熟路了，开直播、发通知、批作业、连线辅导，手机电脑同时上线，忙得不亦乐乎。“延期不延教”，“停课不停学”，孩子们兴趣盎然，我也乐在其中。现在我发现，直播不可怕，接触新技术不可怕，只要你勇于迈出第一步，其他的都不是问题。只要我们努力，就没有办不好的事。让我们怀着希望的种子，走在新时代的道路上，为美好的教育之路贡献自己的一份赤诚。停课不停学，我们在行动。抗病毒战疫情，园丁们责无旁贷!我们相信，在春暖花开时我们会踏着春风再相聚。 线上教学随笔（二） ————常艳红 　　一场突如其来的疫情，生活的方方面面受到了影响。冬去春来，万物复苏，本来到了开学的日子，但是我们不得不呆在家里开始网课的学习。在“停课不停学“的号召下，原本站在三尺讲台的老师转身成为“主播”，角色的转换，刚开始让我有些措手不及，因为没有了课堂的学习气氛，没有师生之间的交流，没有孩子们朗朗的读书声...... 一切都很不习惯。在接到学校通知后，我们三年级英语组马上召开线上研讨，上什么内容，如何上，我们努力寻找着适合自己的教学模式，想让孩子们能充分爱上线上学习，真真切切地习得知。时代要求我们必须树立终身学习观念，来适应时代和现实的挑战。线上教学，对于我们来说是个新的挑战。在疫情面前，学校组织了全校教师软件运用线上培训，对我们学校的线上教学提出了要求和具体指导。软件会操作了，怎样能有好的教学效果，是我们面临的第二大问题。我在家中试着讲了一下，这不就跟微课差不多吗？我们可以以微课的形式教学，对教学中存在的问题，作业设计等方面加以研究改进，不就好了吗？这空间不管如何转变，只要我们的思想观念不落后，不一样的课堂便会有不一样的乐趣。                          一、运用新模式开展课堂，我们虽然看不到孩子，但是我们在新的教学模式下，我们要能感受孩子的存在，所以我从以下几个方面来操作。 1.巧抓晨读  养成习惯。每天早晨八点，我就开始打卡晨读，我采用了钉钉群进行抓晨读，我会在第一时间布置清楚晨读的内容，开始孩子们只是以语音的形式朗读，这我并没有多加严格要求，但是后来我发现有几个孩子用了视频朗读的方式，感觉有种近距离接触的感觉，这更是让我有了亲切之感，我瞬间感受到了“空中课堂”的另一番乐趣。 2.“停课不停学”的号召一发出，各类优质资源频频出现，我们可以用来为我的课堂增添色彩。为了激发学生学习兴趣，我根据课型交替进行直播教学和微视频教学，并在课堂上随机提问连麦同学们，学生就不会乱跑，也不会懈怠这样的课堂。 3.布置作业是每种课堂教学必不可少的环节，我一开始布置作业时，也没想那么多，就想着这和平时一样布置就可以了，但是现在我们只能隔着屏幕修改，再发再改，不仅费力费神，而且效果不一定好。所以，我尽量布置形式多样的练习。比如，学了新单词，我可以把我书写的单词示范发到群里，学生对照书写后再上传，错误就少了许多。学习了新句型后，学生可以自编自演，以视频形式上传，充分发挥了学生的语言和表演能力，效果很好。我会及时给大家的作业给与评价，这样我感觉和同学们的距离拉近了许多。                            二、复习巩固落实知识    知识的落实离不开复习和巩固，我认为线上教学更应该这样做，一单元一检测是必须的，检测的形式多样化，在这期间，我采用了线上单词考写、线上对话背诵，试题检测式等。在试题检测完毕后，我线上讲解对改，使他们查漏补缺，把知识弄懂弄会，在这段时间的网络教学中，家长的督促也很辛苦，在此，我感谢各位家长的积极配合。疫情下的课堂，让我们转身为“主播”，在这新的课堂模式中，对于我们是一种新的体验，也是一种成长，终身难忘。